高中體育教師資格證面試題

https://jiaoshi.huatu.com 2021-05-14 11:03 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1..現(xiàn)在經(jīng)常提倡“以學(xué)生為本”、“以學(xué)生為主體”，請談?wù)勀闶侨绾卫斫獾?

【參考答案】

以學(xué)生為本，是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，是時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，是從學(xué)生的立場和角度出發(fā)去開展教育工作。以學(xué)生為本更確切地說是以學(xué)生的發(fā)展為本。以學(xué)生發(fā)展為本就是在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，注重學(xué)生獲取知識的過程而不是獲得知識的結(jié)果，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，著眼長遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮。同時(shí)，也應(yīng)注重每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一的個(gè)性需求，從而把學(xué)生個(gè)性的健康成長作為課程實(shí)施的著眼點(diǎn)和目標(biāo)。

以學(xué)生為主體，是指教師在教育教學(xué)過程中要注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生作為教育教學(xué)過程中的主體，既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在課堂下;學(xué)生既是心理發(fā)展的主體，也是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的主體。學(xué)生的主體性應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生所參與的、所接觸的教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。因此，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程的主體地位，就是發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過程中的積極主動(dòng)性，成為教育教學(xué)的主角。

2.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中體育評價(jià)(體育課成績考核)的變化與意義。

【參考答案】

(1)改變對學(xué)生學(xué)習(xí)的“考核”觀念。

強(qiáng)調(diào)測驗(yàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的量化指標(biāo)，這在一定程度上會對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用，但是這些指標(biāo)過于剛性。有的身體素質(zhì)好的學(xué)生很容易就可以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，而身體素質(zhì)相對較弱的學(xué)生盡管認(rèn)真練習(xí)也才勉強(qiáng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，有的甚至還可能達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心都是一個(gè)很大的打擊。新的課程標(biāo)準(zhǔn)不把量化指標(biāo)作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的唯一指標(biāo)。當(dāng)然，在運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)方法時(shí)，我們也不能說學(xué)生身體素質(zhì)較弱就只看學(xué)生其他方面的進(jìn)步，不管達(dá)不達(dá)標(biāo)，只要其他方面有進(jìn)步就行了。否則很不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而目前全國中小學(xué)生體質(zhì)下滑，也可能有這方面的原因。因此，處理好量化指標(biāo)與柔性指標(biāo)的關(guān)系顯得尤為重要，既要使學(xué)生各方面能力達(dá)到教學(xué)的要求，也要使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。

(2)既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要看重學(xué)習(xí)過程。

現(xiàn)在有學(xué)者認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)是重視學(xué)習(xí)結(jié)果，但更重視學(xué)習(xí)過程，兩者比較更側(cè)重于后者。我們認(rèn)為，既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程。如果側(cè)重于過程，會給人一種華而不實(shí)的感覺，為什么不“兩手都要抓，兩手都要硬”呢?這樣既會有一個(gè)很好的過程，又會有一個(gè)滿意的結(jié)果。

(3)絕對成績與相對進(jìn)步幅度結(jié)合起來評價(jià)。

評價(jià)的目的是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的狀況，激勵(lì)學(xué)生參與努力學(xué)習(xí)。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的絕對成績多一點(diǎn)，盡管有的學(xué)生沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是他在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中還是有進(jìn)步的，只是《大綱》沒有把它作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)則要求對于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幅度也給以評價(jià)，從而不至于讓有的學(xué)生總是感覺自己是個(gè)失敗者，而喪失對體育的學(xué)習(xí)興趣。

(4)強(qiáng)調(diào)評價(jià)內(nèi)容的綜合化，而不只是身體能力的一個(gè)方面。

過去體育課的目的就是強(qiáng)身健體，這在特定的時(shí)代無可厚非。但是隨著社會的進(jìn)步，健康的概念也不斷地得到延伸，心理健康及良好的社會適應(yīng)也被包括在內(nèi)，因此，再堅(jiān)持強(qiáng)身健體的單一目標(biāo)顯然滿足不了現(xiàn)代生活的需要，體育與健康目標(biāo)內(nèi)容就需要不斷得到豐富，既然目標(biāo)的內(nèi)容豐富了，就必然要求評價(jià)的內(nèi)容也要跟著作相應(yīng)的改變。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)內(nèi)容包括四個(gè)方面：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)進(jìn)度、情意表現(xiàn)與合作精神。評價(jià)總的精神強(qiáng)調(diào)綜合效應(yīng)，學(xué)生的參與和表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力、科學(xué)合理的操作方法及知識與能力的綜合運(yùn)用。

今天的練習(xí)就到這里了，希望你有信心呀，加油，一定會過的!