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2020下資格證《教育知識(shí)與能力》考前必考點(diǎn)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-22 09:43 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

考點(diǎn)1?？嫉氖笕宋锛捌浣逃^點(diǎn)

孔子 1.《論語》；2.教育對(duì)象：有教無類；3.教學(xué)原則：?jiǎn)l(fā)性教學(xué)原則（“不憤不啟，不悱不發(fā)”；世界上第一個(gè)采用啟發(fā)式教學(xué)的人）；因材施教；學(xué)思結(jié)合（“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”）；4.教學(xué)過程：學(xué)—思—行（學(xué)—思—習(xí)—行）
孟子（孟軻） 1.最早使用“教育”一詞（《孟子·盡心上》）；2.內(nèi)發(fā)論；3.個(gè)人本位論的教育目的；4.思孟學(xué)派的教學(xué)過程：博學(xué)之、審問之、明辨之、慎思之、篤行之
朱熹 1.神話起源說；2.關(guān)于課程：寬著期限，緊著課程
蘇格拉底 1.助產(chǎn)術(shù)：諷刺、定義和助產(chǎn)；2.啟發(fā)式教學(xué)
亞里士多德 1.《政治學(xué)》；2.在教育史上，首次提出“教育遵循自然”的觀點(diǎn)
昆體良 1.《論演說家的教育》——古代西方的第一部教學(xué)法論著；2.班級(jí)授課制思想的萌芽
夸美紐斯 1.《大教學(xué)論》——近代第一本系統(tǒng)的教育學(xué)著作；2.“泛智”：把一切知識(shí)教給一切人；3.最早對(duì)“班級(jí)授課制”進(jìn)行了理論闡述；4.直觀性教學(xué)原則
赫爾巴特 1.《普通教育學(xué)》——標(biāo)志著教育學(xué)正式成為一門獨(dú)立的學(xué)科；2.教學(xué)的教育性原則；3.“傳統(tǒng)三中心”：教師中心、課堂中心、教材中心；4.四段教學(xué)法：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法；
杜威 1.《民主主義與教育》；2.教育即生活、學(xué)校即社會(huì)、“做中學(xué)”；3.“新三中心”：學(xué)生中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心；4.教育的無目的論；5.五步教學(xué)法：困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論

考點(diǎn)2教育與個(gè)人

一、影響個(gè)體發(fā)展的因素

（一）遺傳

1.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能；

2.遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一；

3.遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段；

4.遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供生理前提，而不能決定人的發(fā)展。

（二）環(huán)境

1.為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象；

2.環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分；

3.人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)的主觀能動(dòng)性。

（三）學(xué)校教育

1.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用

（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)；

（2）學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好；

（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

2.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨(dú)特功能

（1）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范；

（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；

（3）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；

（4）學(xué)校具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

（四）個(gè)體的主觀能動(dòng)性

個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。

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責(zé)任編輯：郭爽

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