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中小學(xué)教綜之學(xué)習(xí)策略的分類

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-16 14:12 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

邁克卡（又譯為麥基奇）認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略
認(rèn)知策略 表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者信息加工的方法和技術(shù)，其基本功能體現(xiàn)在兩個方面：一是對信息進(jìn)行有效的加工與整理，二是對信息進(jìn)行分門別類的系統(tǒng)儲存
類型 含義 常見方法
復(fù)述策略 指在工作記憶中為保持信息而對信息進(jìn)行反復(fù)重復(fù)的過程，是短時記憶的信息進(jìn)入長時記憶的關(guān)鍵 排除相互干擾；

利用無意識記和有意識記；

利用整體識記和分段識記；

多種感官參與；

采用多種形式復(fù)習(xí)；

適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)；

畫線
精加工

策略		 指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。它常被描述成一種理解記憶的策略 記憶術(shù)：位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、語義聯(lián)想、形象聯(lián)想法；

做筆記；

提問；

生成性學(xué)習(xí)；

運(yùn)用背景知識，聯(lián)系客觀實際
組織策略 將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成更高水平的知識結(jié)構(gòu)的信息加工策略 歸類策略

綱要策略：主題綱要法、符號綱要法
元認(rèn)知策略 元認(rèn)知 提出者 弗拉維爾
內(nèi)涵 對認(rèn)知的認(rèn)知，即個體對認(rèn)知活動的自我意識與自我調(diào)節(jié)
成分 元認(rèn)知知識、元認(rèn)知體驗和元認(rèn)知調(diào)節(jié)與監(jiān)控
計劃策略 根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動開始之前計劃完成任務(wù)所涉及的各種活動、預(yù)計結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性
設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、設(shè)置思考題、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)等
監(jiān)控策略 在認(rèn)知過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時檢測認(rèn)知過程，尋找兩者之間的差異，以期順利實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)
閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進(jìn)行自我提問、考試時監(jiān)控自己的速度和時間等
調(diào)節(jié)策略 在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)對認(rèn)知活動監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時調(diào)整策略或修正目標(biāo)。在學(xué)習(xí)活動結(jié)束時，評價認(rèn)知結(jié)果，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，修正錯誤，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)等
適當(dāng)放慢閱讀速度；復(fù)習(xí)不懂的課程材料；測驗時跳過某個難題先做簡單題目
資源管理策略 學(xué)習(xí)時間管理 統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間；高效利用最佳時間；靈活利用零碎時間
學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置 注意自然條件和設(shè)計好學(xué)習(xí)的空間
學(xué)習(xí)努力和心境管理 進(jìn)行自我激勵，包括激發(fā)內(nèi)在的動機(jī)、樹立學(xué)習(xí)信心等
學(xué)習(xí)工具的利用 利用參考資料、工具書、電腦與網(wǎng)絡(luò)等
社會性人力資源

的利用		 利用老師的幫助以及通過同學(xué)間的合作與討論來加深對內(nèi)容的理解

【試題示例】

1.【單選】下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略？（ ）

A.設(shè)置目標(biāo) B.列提綱C.尋求同學(xué)幫助 D.做筆記

1.【答案】A

【解析】本題考查的是元認(rèn)知策略。元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。計劃策略是指根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動開始之前計劃完成任務(wù)所涉及的各種活動、預(yù)計結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。元認(rèn)知計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、設(shè)置思考題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。A選項符合題意。選項B屬于組織策略，選項C屬于資源管理策略，選項D屬于精加工策略。故本題選A。

2.【單選】“安史之亂時間755年”，某位學(xué)生在記憶安史之亂用了口訣“安史之亂，皇帝氣鼓鼓”，他運(yùn)用了（ ）學(xué)習(xí)策略。

A.組織策略 B.復(fù)述策略C.元認(rèn)知策略 D.精加工策略

2.【答案】D

【解析】本題考查的是精加工策略。編口訣、諧音聯(lián)想法都屬于精加工策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。題干中采用了編口訣屬于精加工策略。故本題選D。

3.【多選】下列屬于學(xué)習(xí)策略中組織策略的有（ ）。

A.列提綱 B.利用圖形C.利用表格 D.畫線

3.【答案】ABC

【解析】本題考查的是組織策略的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)的組織策略包括策略歸類與綱要策略，列提綱、利用圖形、利用表格都屬于組織策略，畫線是一種常用的復(fù)述策略。故本題選ABC。

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責(zé)任編輯：郭爽

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