http://jiangxi.hteacher.net 2020-09-21 15:05 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)
1.教學(xué)過程中,教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和期望,學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為。這種心理效應(yīng)是( )。
A.南風(fēng)效應(yīng) B.霍桑效應(yīng)
C.皮格馬利翁效應(yīng) D.巴納姆效應(yīng)
2.態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的( )。
A.行為方式 B.意向或意圖
C.行為習(xí)慣 D.語言或行為
3.國家乒乓球隊(duì)的健兒團(tuán)結(jié)拼搏,為祖國和人民贏得金牌,這種愛國主義和集體主義的情感屬于( )。
A.直覺的道德情感 B.想象的道德情感
C.倫理的道德情感 D.理智感
4.皮亞杰認(rèn)為,( )歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。
A.10 B.9
C.12 D.18
5.在德育過程中,體現(xiàn)馬克思主義“一分為二”辯證法認(rèn)識學(xué)生的德育原則是( )。
A.發(fā)揚(yáng)積極目素與克服消極因素相結(jié)合 B.理論與實(shí)踐相結(jié)合
C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合
6.六年(1)班小王同學(xué)在黑板上畫了個(gè)漫畫,并寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了,發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征,認(rèn)為他有繪畫天賦。于是請他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫編輯,并安排班長協(xié)助他。在班長的幫助下,小王發(fā)揮了自己的才能,出色的完成了任務(wù),克服了散漫的毛病,后來還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢。馮老師遵循的主要德育原則是( )。
A.疏導(dǎo)性原則 B.教育影響一致性與連貫性原則
C.長善救失原則 D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則
7.通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟的德育方法是( )。
A.個(gè)人修養(yǎng)法 B.說服教育法
C.情感陶冶法 D.實(shí)際鍛煉法
8.“桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.說服法 B.鍛煉法
C.陶冶法 D.榜樣法
9.家訪可以防止5+2=0現(xiàn)象出現(xiàn),這體現(xiàn)了德育的( )原則。
A.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則 B.疏導(dǎo)性原則
C.長善救失原則 D.教育的一致性與連貫性
10.委托任務(wù)和組織活動(dòng)是屬于( )。
A.說服法 B.榜樣法
C.鍛煉法 D.陶冶法
【參考答案】
1.C
【解析】皮格馬利翁效應(yīng)由美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出。暗示在本質(zhì)上,人的情感和觀念會(huì)不同程度地受到別人下意識的影響,人們會(huì)不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。故本題選C。
2.B
【解析】態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的意向或意圖。故本題選B。
3.C
【解析】道德情感按表現(xiàn)形式可以分為直覺的道德情感、想象的道德情感和倫理的道德情感。其中倫理的道德情感是指以清楚地意識到道德概念、理念和原則為中介的情感體驗(yàn)。例如愛國主義情感就屬于這一類形式。故本題選C。
4.A
【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷從他律到自律的發(fā)展過程。他律是指早期兒童的道德判斷只注意行為的客觀效果,不關(guān)心主觀動(dòng)機(jī),是受自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷,具有客體性。自律則是指兒童自己的主觀價(jià)值和主觀標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷,具有主體性。皮亞杰認(rèn)為,10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。故本題選A。
5.A
【解析】長善救失原則也稱發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素原則,是指在德育過程中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性,依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素,促進(jìn)學(xué)生道德成長。貫徹這一原則應(yīng)遵循以下要求:(1)要“一分為二”地看待學(xué)生;(2)發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素;(3)引導(dǎo)學(xué)生自覺評價(jià)自己,進(jìn)行自我教育。故而這種原則契合馬克思主義“一分為二”的辯證法。故本題選A。
6.C
【解析】題干中的馮老師請小王擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫編輯,發(fā)揮了小王的才能,幫助小王克服了散漫的毛病,體現(xiàn)了長善救失原則,也即發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素的德育原則。故本題選C。
7.B
【解析】說服教育法主要是借助語言和事實(shí)(具體而言,如題干中的“課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座”等方式),通過擺事實(shí)、講道理的方式來提高學(xué)生的道德認(rèn)知。故本題選B。
8.D
【解析】“桃李不言,下自成蹊”原意為:桃樹不招引人,但因它有花和果實(shí),人們在它下面走來走去,走成了一條小路。司馬遷在《史記》中以此來形容李廣將軍?!妒酚?middot;李將軍列傳論》中:“傳曰:‘其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。’其李將軍之謂也。余睹李將軍,悛悛如鄙人,口不能道辭。及死之日,天下知與不知,皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也。諺曰:‘桃李不言,下自成蹊。’此言雖小,可以諭大也。”故而“桃李不言,下自成蹊”和“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”說得均是榜樣示范法。故本題選D。
9.D
【解析】家訪是實(shí)地去接觸學(xué)生家庭,了解學(xué)生家庭情況,更有助于教師了解學(xué)生。傳統(tǒng)的家訪應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持。家訪的作用可以體現(xiàn)在德育原則中的一致性與連貫性,防止5+2=0的現(xiàn)象產(chǎn)生。故本題選D。
10.C
【解析】實(shí)際鍛煉法是有目的的組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。委派任務(wù)和組織活動(dòng)是鍛煉法。故本題選C。
責(zé)任編輯:江西分校
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