教師資格證科目二（小學(xué)）模擬題三十三

http://jiangxi.hteacher.net 2020-09-21 15:05 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）

1.教學(xué)過程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為。這種心理效應(yīng)是（   ）。

A.南風(fēng)效應(yīng)  B.霍桑效應(yīng)

C.皮格馬利翁效應(yīng)    D.巴納姆效應(yīng)

2.態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的（   ）。

A.行為方式  B.意向或意圖

C.行為習(xí)慣  D.語言或行為

3.國家乒乓球隊(duì)的健兒團(tuán)結(jié)拼搏，為祖國和人民贏得金牌，這種愛國主義和集體主義的情感屬于（   ）。

A.直覺的道德情感    B.想象的道德情感

C.倫理的道德情感    D.理智感

4.皮亞杰認(rèn)為，（   ）歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。

A.10    B.9

C.12    D.18

5.在德育過程中，體現(xiàn)馬克思主義“一分為二”辯證法認(rèn)識學(xué)生的德育原則是（   ）。

A.發(fā)揚(yáng)積極目素與克服消極因素相結(jié)合  B.理論與實(shí)踐相結(jié)合

C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合  D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合

6.六年（1）班小王同學(xué)在黑板上畫了個(gè)漫畫，并寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了，發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征，認(rèn)為他有繪畫天賦。于是請他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫編輯，并安排班長協(xié)助他。在班長的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢。馮老師遵循的主要德育原則是（   ）。

A.疏導(dǎo)性原則    B.教育影響一致性與連貫性原則

C.長善救失原則  D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

7.通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟的德育方法是（   ）。

A.個(gè)人修養(yǎng)法    B.說服教育法

C.情感陶冶法    D.實(shí)際鍛煉法

8.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（   ）。

A.說服法    B.鍛煉法

C.陶冶法    D.榜樣法

9.家訪可以防止5+2=0現(xiàn)象出現(xiàn)，這體現(xiàn)了德育的（   ）原則。

A.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則  B.疏導(dǎo)性原則

C.長善救失原則  D.教育的一致性與連貫性

10.委托任務(wù)和組織活動(dòng)是屬于（   ）。

A.說服法    B.榜樣法

C.鍛煉法    D.陶冶法

 

 

【參考答案】

1.C

【解析】皮格馬利翁效應(yīng)由美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出。暗示在本質(zhì)上，人的情感和觀念會(huì)不同程度地受到別人下意識的影響，人們會(huì)不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。故本題選C。

2.B

【解析】態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的意向或意圖。故本題選B。

3.C

【解析】道德情感按表現(xiàn)形式可以分為直覺的道德情感、想象的道德情感和倫理的道德情感。其中倫理的道德情感是指以清楚地意識到道德概念、理念和原則為中介的情感體驗(yàn)。例如愛國主義情感就屬于這一類形式。故本題選C。

4.A

【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷從他律到自律的發(fā)展過程。他律是指早期兒童的道德判斷只注意行為的客觀效果，不關(guān)心主觀動(dòng)機(jī)，是受自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷，具有客體性。自律則是指兒童自己的主觀價(jià)值和主觀標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷，具有主體性。皮亞杰認(rèn)為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。故本題選A。

5.A

【解析】長善救失原則也稱發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素原則，是指在德育過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，促進(jìn)學(xué)生道德成長。貫徹這一原則應(yīng)遵循以下要求：（1）要“一分為二”地看待學(xué)生；（2）發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素；（3）引導(dǎo)學(xué)生自覺評價(jià)自己，進(jìn)行自我教育。故而這種原則契合馬克思主義“一分為二”的辯證法。故本題選A。

6.C

【解析】題干中的馮老師請小王擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫編輯，發(fā)揮了小王的才能，幫助小王克服了散漫的毛病，體現(xiàn)了長善救失原則，也即發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素的德育原則。故本題選C。

7.B

【解析】說服教育法主要是借助語言和事實(shí)（具體而言，如題干中的“課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座”等方式），通過擺事實(shí)、講道理的方式來提高學(xué)生的道德認(rèn)知。故本題選B。

8.D

【解析】“桃李不言，下自成蹊”原意為：桃樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。司馬遷在《史記》中以此來形容李廣將軍?！妒酚?middot;李將軍列傳論》中：“傳曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。’其李將軍之謂也。余睹李將軍，悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也。諺曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言雖小，可以諭大也。”故而“桃李不言，下自成蹊”和“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”說得均是榜樣示范法。故本題選D。

9.D

【解析】家訪是實(shí)地去接觸學(xué)生家庭，了解學(xué)生家庭情況，更有助于教師了解學(xué)生。傳統(tǒng)的家訪應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持。家訪的作用可以體現(xiàn)在德育原則中的一致性與連貫性，防止5+2=0的現(xiàn)象產(chǎn)生。故本題選D。

10.C

【解析】實(shí)際鍛煉法是有目的的組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。委派任務(wù)和組織活動(dòng)是鍛煉法。故本題選C。

責(zé)任編輯：江西分校