教師資格證科目二（小學(xué)）模擬題三十五

http://jiangxi.hteacher.net 2020-09-21 15:07 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）

1.課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律可劃分為教師促成紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律等，其劃分依據(jù)是課堂紀(jì)律（   ）。

A.形成的過(guò)程    B.形成的途徑

C.形成的原因    D.形成的性質(zhì)

2.教師有效管理課堂的前提條件是（   ）。

A.課堂組織  B.自我反思

C.語(yǔ)言表達(dá)  D.了解和研究學(xué)生

3.課外校外教育的主要組織形式（   ）。

A.小組活動(dòng)  B.集體活動(dòng)

C.個(gè)人活動(dòng)  D.文體活動(dòng)

4.課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于（   ）。

A.師生共同參加的    B.學(xué)生自愿選擇的

C.有目的、有組織的  D.受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制約

5.在課外活動(dòng)中，教師處于（   ）地位。

A.主導(dǎo)  B.啟發(fā)指導(dǎo)

C.輔助  D.領(lǐng)導(dǎo)

6.課堂導(dǎo)入方式多種多樣。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)物樣品標(biāo)本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學(xué)生的興趣，在從觀(guān)察中提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)研究問(wèn)題的情境，學(xué)生為解決直觀(guān)感知中帶來(lái)的疑問(wèn)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈要求。這種導(dǎo)入方式稱(chēng)之為（   ）。

A.直觀(guān)導(dǎo)入  B.練習(xí)導(dǎo)入

C.事例導(dǎo)入  D.懸念導(dǎo)入

7.地方方言影響學(xué)生普通話(huà)的學(xué)習(xí)，這種遷移類(lèi)型是（   ）。

A.正遷移    B.負(fù)遷移

C.順向遷移  D.逆向遷移

8.心理學(xué)家訓(xùn)練小雞在兩種顏色的紙板（淺色和灰色，米在灰色紙板下）覓食，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練小雞能夠在灰色紙板下找米吃，然后給小雞呈現(xiàn)的紙板是灰色和深色的紙板，多數(shù)小雞到深色下面覓食，這證實(shí)了學(xué)習(xí)遷移的（   ）。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)    B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

C.共同要素說(shuō)    D.概括說(shuō)

9.我國(guó)中小學(xué)課外活動(dòng)與現(xiàn)行課程體系之間存在著（   ）。

A.平行關(guān)系  B.前后關(guān)系

C.部分與整體的關(guān)系  D.整體與部分的關(guān)系

10.對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，課外、校外教育（   ）。

A.與課堂教學(xué)相配合，是在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)

B.是學(xué)生自愿參加的，因此要替代課堂教學(xué)

C.并不是正規(guī)的教育活動(dòng)，而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動(dòng)

D.是課堂之外的，不可能與課堂教學(xué)的教育目標(biāo)保持一致

 

 

 

【參考答案】

1.B

【解析】本題考查的是課堂紀(jì)律的形成。根據(jù)課堂紀(jì)律形成的途徑，可以將課堂紀(jì)律管理分為四種類(lèi)型：教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律、自我促成的紀(jì)律。故本題選B。

2.D

【解析】了解和研究學(xué)生是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，是教師有效管理課堂的前提條件。故本題選D。

3.A

【解析】小組活動(dòng)是課外、校外教育活動(dòng)的主要形式。故本題選A。

4.C

【解析】課外校外教育與課堂教學(xué)的目的是一致的，都是為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目的，完成學(xué)校教育任務(wù)；都是有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的。故本題選C。

5.B

【解析】在課外、校外教育活動(dòng)中，教師的職責(zé)是對(duì)不同的學(xué)生給予啟發(fā)引導(dǎo)，指導(dǎo)他們參加適宜的活動(dòng)。因此，教師處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。故本題選B。

6.A

【解析】直觀(guān)導(dǎo)入是指教師通過(guò)實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型、圖表等直觀(guān)教具，以及幻燈、投影、電視、錄像、電腦等媒體對(duì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息進(jìn)行演示的一種導(dǎo)入方法。在課的開(kāi)始，展示直觀(guān)教具和媒體教材，為學(xué)生提供生動(dòng)直觀(guān)的感性材料，能夠化抽象為具體，有助于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。對(duì)于抽象思維能力較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀(guān)導(dǎo)入效果較好。直觀(guān)導(dǎo)入的同時(shí)，教師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)或敘述，以指明學(xué)生的思考方向。故本題選A。

7.B

【解析】一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫正遷移，就是使兩種學(xué)習(xí)之間相互促進(jìn)。一種學(xué)習(xí)對(duì)另—種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移，也就是兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾。題干所指的是方言的掌握阻礙了普通話(huà)的學(xué)習(xí)，屬于消極影響，因此是負(fù)遷移。故本題選B。

8.B

【解析】題干中所述實(shí)驗(yàn)是格式塔心理學(xué)家苛勒所做的“小雞覓食”的實(shí)驗(yàn)，這是支持關(guān)系轉(zhuǎn)換理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。關(guān)系轉(zhuǎn)化理論認(rèn)為學(xué)習(xí)遷移的重點(diǎn)不在于掌握原理，而在于察覺(jué)到手段與目的之間的關(guān)系。認(rèn)為“頓悟”兩種學(xué)習(xí)情境中原理原則之間的關(guān)系，特別是手段和目的之間的關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)遷移的根本條件。故本題選B。

9.A

【解析】課堂教學(xué)與作為“第二渠道”的課外活動(dòng)之間關(guān)系不是主次關(guān)系，而是并列平行的關(guān)系。故本題選A。

10.A

【解析】由學(xué)校、班級(jí)組織實(shí)施的課余教育活動(dòng)，稱(chēng)作課外教育，它是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，它與課程教學(xué)的目的一致，也是正規(guī)教育，只有把課外教育和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。故本題選A。

責(zé)任編輯：江西分校