http://jiangxi.hteacher.net 2020-09-21 15:07 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)
1.課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律可劃分為教師促成紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律等,其劃分依據(jù)是課堂紀(jì)律( )。
A.形成的過(guò)程 B.形成的途徑
C.形成的原因 D.形成的性質(zhì)
2.教師有效管理課堂的前提條件是( )。
A.課堂組織 B.自我反思
C.語(yǔ)言表達(dá) D.了解和研究學(xué)生
3.課外校外教育的主要組織形式( )。
A.小組活動(dòng) B.集體活動(dòng)
C.個(gè)人活動(dòng) D.文體活動(dòng)
4.課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于( )。
A.師生共同參加的 B.學(xué)生自愿選擇的
C.有目的、有組織的 D.受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制約
5.在課外活動(dòng)中,教師處于( )地位。
A.主導(dǎo) B.啟發(fā)指導(dǎo)
C.輔助 D.領(lǐng)導(dǎo)
6.課堂導(dǎo)入方式多種多樣。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)物樣品標(biāo)本、模型圖表、幻燈片、電視片等,引起學(xué)生的興趣,在從觀(guān)察中提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)研究問(wèn)題的情境,學(xué)生為解決直觀(guān)感知中帶來(lái)的疑問(wèn),產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈要求。這種導(dǎo)入方式稱(chēng)之為( )。
A.直觀(guān)導(dǎo)入 B.練習(xí)導(dǎo)入
C.事例導(dǎo)入 D.懸念導(dǎo)入
7.地方方言影響學(xué)生普通話(huà)的學(xué)習(xí),這種遷移類(lèi)型是( )。
A.正遷移 B.負(fù)遷移
C.順向遷移 D.逆向遷移
8.心理學(xué)家訓(xùn)練小雞在兩種顏色的紙板(淺色和灰色,米在灰色紙板下)覓食,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練小雞能夠在灰色紙板下找米吃,然后給小雞呈現(xiàn)的紙板是灰色和深色的紙板,多數(shù)小雞到深色下面覓食,這證實(shí)了學(xué)習(xí)遷移的( )。
A.形式訓(xùn)練說(shuō) B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
C.共同要素說(shuō) D.概括說(shuō)
9.我國(guó)中小學(xué)課外活動(dòng)與現(xiàn)行課程體系之間存在著( )。
A.平行關(guān)系 B.前后關(guān)系
C.部分與整體的關(guān)系 D.整體與部分的關(guān)系
10.對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō),課外、校外教育( )。
A.與課堂教學(xué)相配合,是在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)
B.是學(xué)生自愿參加的,因此要替代課堂教學(xué)
C.并不是正規(guī)的教育活動(dòng),而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動(dòng)
D.是課堂之外的,不可能與課堂教學(xué)的教育目標(biāo)保持一致
【參考答案】
1.B
【解析】本題考查的是課堂紀(jì)律的形成。根據(jù)課堂紀(jì)律形成的途徑,可以將課堂紀(jì)律管理分為四種類(lèi)型:教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律、自我促成的紀(jì)律。故本題選B。
2.D
【解析】了解和研究學(xué)生是教育工作的出發(fā)點(diǎn),是教師有效管理課堂的前提條件。故本題選D。
3.A
【解析】小組活動(dòng)是課外、校外教育活動(dòng)的主要形式。故本題選A。
4.C
【解析】課外校外教育與課堂教學(xué)的目的是一致的,都是為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目的,完成學(xué)校教育任務(wù);都是有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的。故本題選C。
5.B
【解析】在課外、校外教育活動(dòng)中,教師的職責(zé)是對(duì)不同的學(xué)生給予啟發(fā)引導(dǎo),指導(dǎo)他們參加適宜的活動(dòng)。因此,教師處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。故本題選B。
6.A
【解析】直觀(guān)導(dǎo)入是指教師通過(guò)實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型、圖表等直觀(guān)教具,以及幻燈、投影、電視、錄像、電腦等媒體對(duì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息進(jìn)行演示的一種導(dǎo)入方法。在課的開(kāi)始,展示直觀(guān)教具和媒體教材,為學(xué)生提供生動(dòng)直觀(guān)的感性材料,能夠化抽象為具體,有助于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。對(duì)于抽象思維能力較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō),直觀(guān)導(dǎo)入效果較好。直觀(guān)導(dǎo)入的同時(shí),教師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)或敘述,以指明學(xué)生的思考方向。故本題選A。
7.B
【解析】一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫正遷移,就是使兩種學(xué)習(xí)之間相互促進(jìn)。一種學(xué)習(xí)對(duì)另—種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移,也就是兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾。題干所指的是方言的掌握阻礙了普通話(huà)的學(xué)習(xí),屬于消極影響,因此是負(fù)遷移。故本題選B。
8.B
【解析】題干中所述實(shí)驗(yàn)是格式塔心理學(xué)家苛勒所做的“小雞覓食”的實(shí)驗(yàn),這是支持關(guān)系轉(zhuǎn)換理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。關(guān)系轉(zhuǎn)化理論認(rèn)為學(xué)習(xí)遷移的重點(diǎn)不在于掌握原理,而在于察覺(jué)到手段與目的之間的關(guān)系。認(rèn)為“頓悟”兩種學(xué)習(xí)情境中原理原則之間的關(guān)系,特別是手段和目的之間的關(guān)系,是實(shí)現(xiàn)遷移的根本條件。故本題選B。
9.A
【解析】課堂教學(xué)與作為“第二渠道”的課外活動(dòng)之間關(guān)系不是主次關(guān)系,而是并列平行的關(guān)系。故本題選A。
10.A
【解析】由學(xué)校、班級(jí)組織實(shí)施的課余教育活動(dòng),稱(chēng)作課外教育,它是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充,它與課程教學(xué)的目的一致,也是正規(guī)教育,只有把課外教育和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。故本題選A。
責(zé)任編輯:江西分校
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