教師資格證科目二（小學(xué)）模擬題三十

http://jiangxi.hteacher.net 2020-09-21 15:01 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）

1.顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，孔子十分講究德育中的（   ）。

A.方向性原則    B.疏導(dǎo)性原則

C.連貫性原則    D.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合

2.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這體現(xiàn)的是德育的（   ）。

A.導(dǎo)向性原則    B.教育一致性與連貫性原則

C.因材施教原則  D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

3.針對(duì)我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品德要求出現(xiàn)差異甚至對(duì)立現(xiàn)象應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是（   ）。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素  B.理論聯(lián)系實(shí)際

C.教育影響的一致性和連貫性  D.正面啟發(fā)積極引導(dǎo)

4.孟子說(shuō)“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”這段話體現(xiàn)的德育方法是（   ）。

A.實(shí)際鍛煉法    B.個(gè)人修養(yǎng)法

C.情感陶冶法    D.榜樣示范法

5.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話。”蘇霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是（   ）。

A.陶冶教育法    B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法    D.品德評(píng)價(jià)法

6.三（1）班現(xiàn)在“每月一星”評(píng)比活動(dòng)中，將本月樂(lè)于助人的同學(xué)的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于（   ）。

A.說(shuō)服教育法    B.實(shí)踐指導(dǎo)法

C.陶冶教育法    D.品德評(píng)價(jià)法

7.“君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無(wú)過(guò)矣”，荀子這句話體現(xiàn)的德育方法是（   ）。

A.說(shuō)服教育法    B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法    D.個(gè)人修養(yǎng)法

8.德育途徑是指德育的實(shí)踐渠道或者形式，我國(guó)小學(xué)德育的實(shí)施途徑有多種，（   ）是學(xué)校有目的、有計(jì)劃系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。

A.少先隊(duì)活動(dòng)    B.思想品德課程

C.班主任工作    D.思想品德課程與其它學(xué)科教學(xué)

9.音樂(lè)老師在辦公室表示：“二班的學(xué)生一點(diǎn)都不聽(tīng)話，只有把班主任找來(lái)壓陣，他們才會(huì)安靜下來(lái)。”其他老師也附和道：“他們就怕班主任，見(jiàn)了班主任就像耗子見(jiàn)了貓一樣。”由此可知，二班的班主任最有可能采取的是（   ）管理方式。

A.強(qiáng)硬專斷型    B.民主型

C.放任型    D.仁慈專斷型

10.對(duì)于先進(jìn)生的管理工作，班主任需要注意的要點(diǎn)不包括（   ）。

A.減少激勵(lì)，增加挫折    B.消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)

C.嚴(yán)格要求，防止自滿    D.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步

 

 

【參考答案】

1.B

【解析】疏導(dǎo)原則，也叫循循善誘原則，是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。顏回這句話中的“循循然善誘人”可幫我們立刻聯(lián)想到循循善誘原則，即疏導(dǎo)性原則。故本題選B。

2.D

【解析】尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。馬卡連柯的這句名言中即有“要求”和“尊重”兩個(gè)關(guān)鍵詞。故本題選D。

3.C

【解析】教育的一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。題干中強(qiáng)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育對(duì)學(xué)生品德的要求“出現(xiàn)差異甚至對(duì)立”，旨在強(qiáng)調(diào)應(yīng)該保持教育影響的一致性。故本題選C。

4.A

【解析】指導(dǎo)實(shí)踐法也稱實(shí)際鍛煉法，是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動(dòng)，在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨煉和考驗(yàn)，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。指導(dǎo)實(shí)踐法的主要功能在于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良行為，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，增強(qiáng)品德意志，從而培養(yǎng)品德踐行能力。孟子的這席話是最能彰顯實(shí)際鍛煉法強(qiáng)調(diào)“磨煉和考驗(yàn)”的特點(diǎn)。故本題選A。

5.A

【解析】情感陶冶法是教育者自覺(jué)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。蘇霍姆林斯基的這句話屬于校園環(huán)境陶冶。故本題選A。

6.D

【解析】品德評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)、督促其不斷進(jìn)步的一種方法。題干中的“每月一星”的活動(dòng)以及“光榮欄”表明這是一種品德評(píng)價(jià)的方法。故本題選D。

7.D

【解析】荀子《勸學(xué)篇》中的名言“君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無(wú)過(guò)矣”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)（博學(xué)）、積極反思（日參省乎已），體現(xiàn)的是個(gè)人提升自我涵養(yǎng)的特點(diǎn)，因而屬于個(gè)人修養(yǎng)法。故本題選D。

8.D

【解析】思想品德課與其它學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。故本題選D。

9.A

【解析】本題考查班主任管理的類型。強(qiáng)硬專斷型教師的班級(jí)一切活動(dòng)由教師一人計(jì)劃、安排、決定、指揮，要求嚴(yán)格苛刻，很少給予表?yè)P(yáng)，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生屈服、易怒、不愿合作、推卸責(zé)任。故本題選A。

10.A

【解析】本題考查先進(jìn)生的教育工作。先進(jìn)生一般指在班級(jí)中德、智、體、美諸方面發(fā)展比較好的學(xué)生。這類學(xué)生在班集體中是骨干，是班主任和教師的得力助手，在同學(xué)中有威信、有影響。對(duì)優(yōu)秀生的教育具體包括：嚴(yán)格要求，防止自滿；不斷鼓勵(lì)，彌補(bǔ)挫折；消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)；發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步。故本題選A。

責(zé)任編輯：江西分校