教師資格證科目二（小學(xué)）模擬題十七

http://jiangxi.hteacher.net 2020-09-21 14:41 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）

1.人們看到窗上的冰霜，不自覺(jué)地把它想象成美麗的樹(shù)林、陡峭的山峰等。這種想象屬于（   ）。

A.再造想象  B.無(wú)意想象

C.創(chuàng)造想象  D.有意想象

2.技術(shù)工人在對(duì)一臺(tái)機(jī)器維修時(shí)，一邊檢查一邊思考故障的原因，直至發(fā)現(xiàn)問(wèn)題排除故障為止。這樣的思維過(guò)程屬于（   ）。

A.直觀動(dòng)作思維  B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維  D.經(jīng)驗(yàn)思維

3.看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)的現(xiàn)象叫（   ）。

A.感覺(jué)對(duì)比  B.感覺(jué)后象

C.感覺(jué)適應(yīng)  D.聯(lián)覺(jué)

4.通常人們認(rèn)為美國(guó)人民主熱情，英國(guó)人有紳士風(fēng)度，法國(guó)人愛(ài)好浪漫等，這種現(xiàn)象稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的（   ）。

A.近因效應(yīng)  B.刻板印象

C.暈輪效應(yīng)  D.首因效應(yīng)

5.在人際交往中，最近的印象對(duì)人的評(píng)價(jià)起著重要作用。這屬于人際形象形成中心理效應(yīng)的（   ）。

A.正性偏差  B.近因效應(yīng)

C.第一印象  D.定勢(shì)效應(yīng)

6.兩歧圖形反映出人對(duì)事物知覺(jué)的（   ）。

A.整體性    B.選擇性

C.恒常性    D.理解性

7.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，這種需要屬于（   ）。

A.生理需要  B.安全需要

C.歸屬和愛(ài)的需要    D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

8.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（   ）。

A.維納  B.奧蘇貝爾

C.阿特金森  D.班杜拉

9.根據(jù)阿特金森的研究，在面臨不同難度的任務(wù)時(shí)，成就動(dòng)機(jī)低者一般會(huì)選擇的任務(wù)難度是（   ）。

A.最高  B.最低

C.中等  D.最高或最低

10.內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力是心理結(jié)構(gòu)中最自覺(jué)、最穩(wěn)定、最有效、最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，下列選項(xiàng)屬于內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的是（   ）。

A.老師說(shuō)考試得滿分就帶我去參觀海底世界

B.能夠在全校師生面前上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)是很光榮的事情

C.爭(zhēng)取將來(lái)考上好學(xué)校，就能過(guò)上幸福生活了

D.好好學(xué)習(xí)能增長(zhǎng)知識(shí)

 

 

【參考答案】

1.B

【解析】無(wú)意想象又稱不隨意想象，是沒(méi)有預(yù)定目的，不由自主產(chǎn)生的想象。夢(mèng)是無(wú)意想象的極端表現(xiàn)?？吹酱吧系谋?，不自覺(jué)地把它想象成美麗的樹(shù)林、陡峭的山峰等屬于無(wú)意想象。故本題選B。

2.A

【解析】直觀動(dòng)作思維是一種依賴實(shí)際動(dòng)作為支柱的思維。其特點(diǎn)是以實(shí)際操作解決直觀的、具體的問(wèn)題。技術(shù)工人在對(duì)一臺(tái)機(jī)器維修一邊檢查一邊思考，是以動(dòng)作為支柱的思維，屬于直觀動(dòng)作思維。故本題選A。

3.D

【解析】聯(lián)覺(jué)是不同感覺(jué)的相互作用的一種特殊表現(xiàn)，指一種感覺(jué)兼有另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象。例如，切割玻璃的聲音會(huì)使人產(chǎn)生寒冷的感覺(jué)；看見(jiàn)黃色產(chǎn)生甜的感覺(jué)，看見(jiàn)綠色產(chǎn)生酸的感覺(jué)；紅、橙、黃色使人產(chǎn)生暖的感覺(jué)，綠、青、藍(lán)使人產(chǎn)生冷的感覺(jué)。故本題選D。

4.B

【解析】刻板印象這是對(duì)社會(huì)上各類人的固定看法，或是對(duì)人概括泛化的看法。這里的認(rèn)為美國(guó)人民主熱情，英國(guó)人有紳士風(fēng)度，法國(guó)人愛(ài)好浪漫表現(xiàn)就是對(duì)不同國(guó)家人的固定看法，是種刻板印象。近因效應(yīng)是指最近獲得的信息給人留下深刻的印象和強(qiáng)烈的影響。暈輪效應(yīng)是指在對(duì)人的某些品質(zhì)，特征形成了清晰、鮮明的印象后，掩蓋了其余品質(zhì)、特征的知覺(jué)。首因效應(yīng)是指與陌生人初次相見(jiàn)時(shí)給自己留下的印象。故本題選B。

5.B

【解析】近因效應(yīng)是指最近獲得的信息給人留下深刻的印象和強(qiáng)烈的影響。此題中人際交往中最近印象對(duì)人評(píng)價(jià)就是近因效應(yīng)。正性偏差又稱慈悲效應(yīng)，指人們?cè)谠u(píng)價(jià)他人時(shí)對(duì)他人的正性評(píng)價(jià)超過(guò)負(fù)性評(píng)價(jià)的傾向。第一印象是指與陌生人初次相見(jiàn)時(shí)給自己留下的印象。定勢(shì)效應(yīng)（即心向）是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在定勢(shì)的影響下，人們會(huì)以某種習(xí)慣的方式對(duì)刺激情境作出反應(yīng)。故本題選B。

6.B

【解析】?jī)善鐖D形即是把知覺(jué)的事物中選擇何種事物為背景，何種為對(duì)象，體現(xiàn)的是知覺(jué)的選擇性。故本題選B。

7.C

【解析】“小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)”是典型的“歸屬和愛(ài)的需要”，特別是“愛(ài)的需要”，這也是學(xué)校情境中“師愛(ài)”立論的基本點(diǎn)。故本題選C。

8.C

【解析】A選項(xiàng)維納提出了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成敗歸因理論；B選項(xiàng)奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的動(dòng)機(jī)可分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力；C選項(xiàng)阿特金森是成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物；D選項(xiàng)班杜拉提出了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的自我效能感理論。故本題選C。

9.D

【解析】成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好解決某一問(wèn)題的愿望或趨勢(shì)。成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。他認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分成兩類，一類是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是避免失敗的動(dòng)機(jī)。阿特金森認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)水平高的人，傾向于選擇難度適中的目標(biāo)和課題；成就動(dòng)機(jī)水平低的人，傾向于選擇非常容易或非常困難的目標(biāo)和課題。故本題選D。

10.D

【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)，能促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。外部動(dòng)機(jī)是個(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，個(gè)體從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不在學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是在學(xué)習(xí)活動(dòng)之外。選項(xiàng)ABC都屬于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。故本題選D。

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