http://jiangxi.hteacher.net 2020-09-21 14:41 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)
1.人們看到窗上的冰霜,不自覺(jué)地把它想象成美麗的樹(shù)林、陡峭的山峰等。這種想象屬于( )。
A.再造想象 B.無(wú)意想象
C.創(chuàng)造想象 D.有意想象
2.技術(shù)工人在對(duì)一臺(tái)機(jī)器維修時(shí),一邊檢查一邊思考故障的原因,直至發(fā)現(xiàn)問(wèn)題排除故障為止。這樣的思維過(guò)程屬于( )。
A.直觀動(dòng)作思維 B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維 D.經(jīng)驗(yàn)思維
3.看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)的現(xiàn)象叫( )。
A.感覺(jué)對(duì)比 B.感覺(jué)后象
C.感覺(jué)適應(yīng) D.聯(lián)覺(jué)
4.通常人們認(rèn)為美國(guó)人民主熱情,英國(guó)人有紳士風(fēng)度,法國(guó)人愛(ài)好浪漫等,這種現(xiàn)象稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的( )。
A.近因效應(yīng) B.刻板印象
C.暈輪效應(yīng) D.首因效應(yīng)
5.在人際交往中,最近的印象對(duì)人的評(píng)價(jià)起著重要作用。這屬于人際形象形成中心理效應(yīng)的( )。
A.正性偏差 B.近因效應(yīng)
C.第一印象 D.定勢(shì)效應(yīng)
6.兩歧圖形反映出人對(duì)事物知覺(jué)的( )。
A.整體性 B.選擇性
C.恒常性 D.理解性
7.小學(xué)生喜歡親近老師,渴望得到夸獎(jiǎng),這種需要屬于( )。
A.生理需要 B.安全需要
C.歸屬和愛(ài)的需要 D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
8.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是( )。
A.維納 B.奧蘇貝爾
C.阿特金森 D.班杜拉
9.根據(jù)阿特金森的研究,在面臨不同難度的任務(wù)時(shí),成就動(dòng)機(jī)低者一般會(huì)選擇的任務(wù)難度是( )。
A.最高 B.最低
C.中等 D.最高或最低
10.內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力是心理結(jié)構(gòu)中最自覺(jué)、最穩(wěn)定、最有效、最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力,下列選項(xiàng)屬于內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的是( )。
A.老師說(shuō)考試得滿分就帶我去參觀海底世界
B.能夠在全校師生面前上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)是很光榮的事情
C.爭(zhēng)取將來(lái)考上好學(xué)校,就能過(guò)上幸福生活了
D.好好學(xué)習(xí)能增長(zhǎng)知識(shí)
【參考答案】
1.B
【解析】無(wú)意想象又稱不隨意想象,是沒(méi)有預(yù)定目的,不由自主產(chǎn)生的想象。夢(mèng)是無(wú)意想象的極端表現(xiàn)??吹酱吧系谋?,不自覺(jué)地把它想象成美麗的樹(shù)林、陡峭的山峰等屬于無(wú)意想象。故本題選B。
2.A
【解析】直觀動(dòng)作思維是一種依賴實(shí)際動(dòng)作為支柱的思維。其特點(diǎn)是以實(shí)際操作解決直觀的、具體的問(wèn)題。技術(shù)工人在對(duì)一臺(tái)機(jī)器維修一邊檢查一邊思考,是以動(dòng)作為支柱的思維,屬于直觀動(dòng)作思維。故本題選A。
3.D
【解析】聯(lián)覺(jué)是不同感覺(jué)的相互作用的一種特殊表現(xiàn),指一種感覺(jué)兼有另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象。例如,切割玻璃的聲音會(huì)使人產(chǎn)生寒冷的感覺(jué);看見(jiàn)黃色產(chǎn)生甜的感覺(jué),看見(jiàn)綠色產(chǎn)生酸的感覺(jué);紅、橙、黃色使人產(chǎn)生暖的感覺(jué),綠、青、藍(lán)使人產(chǎn)生冷的感覺(jué)。故本題選D。
4.B
【解析】刻板印象這是對(duì)社會(huì)上各類人的固定看法,或是對(duì)人概括泛化的看法。這里的認(rèn)為美國(guó)人民主熱情,英國(guó)人有紳士風(fēng)度,法國(guó)人愛(ài)好浪漫表現(xiàn)就是對(duì)不同國(guó)家人的固定看法,是種刻板印象。近因效應(yīng)是指最近獲得的信息給人留下深刻的印象和強(qiáng)烈的影響。暈輪效應(yīng)是指在對(duì)人的某些品質(zhì),特征形成了清晰、鮮明的印象后,掩蓋了其余品質(zhì)、特征的知覺(jué)。首因效應(yīng)是指與陌生人初次相見(jiàn)時(shí)給自己留下的印象。故本題選B。
5.B
【解析】近因效應(yīng)是指最近獲得的信息給人留下深刻的印象和強(qiáng)烈的影響。此題中人際交往中最近印象對(duì)人評(píng)價(jià)就是近因效應(yīng)。正性偏差又稱慈悲效應(yīng),指人們?cè)谠u(píng)價(jià)他人時(shí)對(duì)他人的正性評(píng)價(jià)超過(guò)負(fù)性評(píng)價(jià)的傾向。第一印象是指與陌生人初次相見(jiàn)時(shí)給自己留下的印象。定勢(shì)效應(yīng)(即心向)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在定勢(shì)的影響下,人們會(huì)以某種習(xí)慣的方式對(duì)刺激情境作出反應(yīng)。故本題選B。
6.B
【解析】?jī)善鐖D形即是把知覺(jué)的事物中選擇何種事物為背景,何種為對(duì)象,體現(xiàn)的是知覺(jué)的選擇性。故本題選B。
7.C
【解析】“小學(xué)生喜歡親近老師,渴望得到夸獎(jiǎng)”是典型的“歸屬和愛(ài)的需要”,特別是“愛(ài)的需要”,這也是學(xué)校情境中“師愛(ài)”立論的基本點(diǎn)。故本題選C。
8.C
【解析】A選項(xiàng)維納提出了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成敗歸因理論;B選項(xiàng)奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的動(dòng)機(jī)可分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力;C選項(xiàng)阿特金森是成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物;D選項(xiàng)班杜拉提出了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的自我效能感理論。故本題選C。
9.D
【解析】成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好解決某一問(wèn)題的愿望或趨勢(shì)。成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。他認(rèn)為,個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分成兩類,一類是力求成功的動(dòng)機(jī),另一類是避免失敗的動(dòng)機(jī)。阿特金森認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)水平高的人,傾向于選擇難度適中的目標(biāo)和課題;成就動(dòng)機(jī)水平低的人,傾向于選擇非常容易或非常困難的目標(biāo)和課題。故本題選D。
10.D
【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源,可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī),能促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。外部動(dòng)機(jī)是個(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī),個(gè)體從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不在學(xué)習(xí)任務(wù)本身,而是在學(xué)習(xí)活動(dòng)之外。選項(xiàng)ABC都屬于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。故本題選D。
責(zé)任編輯:江西分校
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