教師資格證科目二（小學(xué)）模擬題十三

http://jiangxi.hteacher.net 2020-09-21 14:37 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、單項選擇題（每小題只有一個正確答案）

1.小丹說當(dāng)她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現(xiàn)象是（   ）。

A.適應(yīng)  B.對比

C.聯(lián)覺  D.綜合

2.看書時用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用了知覺的（   ）。

A.選擇性    B.恒常性

C.理解性    D.整體性

3.把煤放在日光照射下，把白粉筆放在陰影里，盡管前者反射的光比后者更多，但看起來依然是煤較黑，粉筆較亮，這是知覺的（   ）。

A.理解性    B.選擇性

C.恒常性    D.組織性

4.“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。”這句話強調(diào)的是（   ）。

A.學(xué)習(xí)過程  B.教學(xué)方法

C.學(xué)習(xí)結(jié)果  D.教學(xué)原則

5.學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新，反映了（   ）教學(xué)原則。

A.系統(tǒng)性    B.啟發(fā)性

C.思想性    D.鞏固性

6.為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時必須注意貫徹（   ）。

A.理論聯(lián)系實際原則  B.直觀性原則

C.鞏固性原則    D.啟發(fā)性原則

7.魯賓斯坦曾經(jīng)說過：“思維通?？偸情_始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑問，開始于矛盾。”基于這一觀點，教學(xué)應(yīng)遵循（   ）。

A.啟發(fā)性原則    B.教育性原則

C.目標(biāo)性原則    D.直觀性原則

8.大學(xué)四六級的評價屬于（   ）。

A.相對評價  B.絕對評價

C.定性評價  D.個體內(nèi)差異評價

9.測試過程中，好學(xué)生分數(shù)很高，差學(xué)生分數(shù)很低，說明測試的（   ）高。

A.信度  B.效度

C.區(qū)分度    D.難度

10.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互啟發(fā)、商量獲取知識的教學(xué)方法即是（   ）。

A.練習(xí)法    B.實驗法

C.談話法    D.討論法

 

 

【參考答案】

1.C

【解析】聯(lián)覺是指由一種感覺引起或同時兼有另一種感覺的現(xiàn)象。本題中是“聽到小刀刮竹子的聲音”的聽覺引起了“很冷”的溫度覺，屬于聯(lián)覺現(xiàn)象。故本題選C。

2.A

【解析】知覺的一般特性包括：知覺的整體性、知覺的理解性、知覺的選擇性、知覺的恒常性。其中知覺的選擇性是說：人所處的環(huán)境復(fù)雜多樣，在某一瞬間，人不可能對眾多事物進行感知，而總是有選擇地把某一事物作為知覺對象，與此同時把其他事物作為知覺背景。而紅筆畫出的重點更容易稱為知覺的對象，其他未被標(biāo)紅的就成了知覺的背景。故本題選A。

3.C

【解析】知覺的恒常性是指人的知覺映像在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而保持相對穩(wěn)定的過程。題干中“盡管前者反射的光比后者更多”“但看起來依然是煤較黑，粉筆較亮”，說明的是顏色知覺的恒常性。故本題選C。

4.A

【解析】儒家思孟學(xué)派提出“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”（《中庸》），意思是：要廣泛地多方面學(xué)習(xí)，詳細地問，慎重地思考，明確地分辨，踏踏實實地實行。其重點在說明學(xué)習(xí)過程。故本題選A。

5.D

【解析】題干中的兩句話的意思是：學(xué)習(xí)的時候要時常復(fù)習(xí)，溫習(xí)舊的知識卻可以得到新的知識。體現(xiàn)的是鞏固性的教學(xué)原則，即教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。故本題選D。

6.B

【解析】直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認識。題干中為了防止名詞脫離事物，概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾就應(yīng)該貫徹直觀性教學(xué)原則，促使術(shù)語與感性材料的結(jié)合。理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。故本題選B。

7.A

【解析】魯賓斯坦曾經(jīng)說過：“思維通常總是開始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑問，開始于矛盾。”強調(diào)教學(xué)時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)原則。故本題選A。

8.B

【解析】相對評價是在被評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準(zhǔn)，然后把各個評價對象與基準(zhǔn)進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。絕對評價是在被評價對象的集合之外確定一個標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)。評價時把評價對象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進行比較，從而判斷其優(yōu)劣。定性評價是對評價資料作“質(zhì)”的分析，是運用分析和綜合、比較與分類、歸納和演繹等邏輯分析的方法，對評價所獲得的數(shù)據(jù)、資料進行思維加工。個體內(nèi)差異評價既不是在被評價群體之內(nèi)確立基準(zhǔn)，也不是在群體之外確立基準(zhǔn)，而是對被評價的個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者是對他的若干側(cè)面進行比較。四六級考試取了一個絕對的標(biāo)準(zhǔn)425分，只要超過425分，則通過，因此屬于絕對評價。故本題選B。

9.C

【解析】測驗的區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。區(qū)分度與難度有關(guān)，只有在試卷中包含不同難度的試題，才能提高區(qū)分度，拉開考生得分差距。測驗的效度，是指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。測驗的信度，又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。測驗的難度是指測驗包含的試題難易程度。故本題選C。

10.D

【解析】討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。討論法的基本要求：①問題要有吸引力。②要善于在討論中對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)。③做好討論小結(jié)。故本題選D。

責(zé)任編輯：江西分校