教師招聘教綜之教學評價

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-04 11:37 教師招聘網 [您的教師考試網]

教學評價的概念	教學評價是以教學目標為依據，運用科學可行的方法，對教與學的過程和資源進行的價值判斷。教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法手段、教學環(huán)境、教學管理諸因素的評價，但主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價
教學評價的類型
分類標準	類型	主要內容
按評價基準分	按評價基準分	評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準，然后把各評價對象與基準進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置
	絕對評價	絕對評價是在評價對象的集合之外確定一個標準，被稱為客觀標準。評價時，把評價對象與客觀標準進行比較，從而判斷其優(yōu)劣
	自身評價/個體內差異評價	對被評價個體的過去和現在相比較，或者是對其若干側面進行比較
按評價功能分	類型	實施時間	評價目的	作用
	診斷性評價	教學之前	摸清學生底細以便安排學習	查明學習準備情況和不利因素
	形成性評價	教學過程中	了解學習過程，調整教學方案	確定學習效果
	總結性評價	教學之后	檢驗學習結果，評定學習成績	評定學業(yè)成績
按是否采用數學方法	定性評價	根據評價者對評價對象平時的表現、實際狀態(tài)或文獻資料的觀察和分析，直接對評價對象作出定性結論
	定量評價	采用數學方法，搜集和處理各種數據資料，對評價對象作出定量結果
按評價的	他人評價	以教育活動實施者以外的人為主體而進行的評價
主客體不同	自我評價	在個人內部就其自身狀態(tài)進行縱橫比較所做的價值判斷
按評價的范圍不同	單項評價	僅就評價對象的某一方面進行評價
	綜合評價	對教學過程各方面所進行的整體性評價
按實施評價的正式程度	非正式評價	在與學生的日常教學的接觸、互動過程中，以觀察（包括直接和間接的觀察）和交流為主要方式
	正式評價	通過相對規(guī)范的評價程序和測驗（通常是紙筆測驗）工具，或通過一些正式舉行的活動（如知識競賽、演講比賽等）
教學評價的功能
名稱		內涵
診斷功能		分析原因，了解情況
激勵功能		監(jiān)督和控制教學過程，促進和強化教師和學生
調控功能		使師生及時知道自己的情況，為調整行為提供客觀依據
教學功能		評價本身就是一種教學活動
區(qū)分和鑒別功能		合格程度、優(yōu)劣程度、水平高低
教學評價的原則
方向性原則、科學性原則、客觀性原則、整體性原則、目的性原則、可行性原則、評價和指導相結合原則、自評和他評相結合原則

【試題示例】

1.【單選】將教學評價分為定性評價和定量評價的依據是( )。

A.評價功能的不同 B.評價主體的不同

C.評價目的的不同 D.評價方法的不同

1.【答案】D

【解析】本題考查的是教學評價的類型。按評價功能不同，分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。按評價的主客體不同，分為他人評價和自我評價。按是否采用數學方法分類，可分為定性評價和定量評價。故本題選D。

2.【多選】根據評價在教學活動中的不同作用，可以將其分為( )。

A.絕對性評價 B.形成性評價

C.診斷性評價 D.總結性評價

2.【答案】BCD

【解析】本題考查的是教學評價的類型。按評價功能(即評價在教學活動中的不同作用)分類，教學評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。按評價基準分類，教學評價可分為相對評價、絕對評價、自身評價。故本題選BCD。

3.【多選】下列不屬于相對評價的是( )。

A.選拔性和競賽性活動的評價

B.一個學期或一門課程結束后對學生學習結果的評價

C.教師在課堂中的口頭提問和書面測驗

D.新學期教師進行的摸底考試

3.【答案】BCD

【解析】本題考查的是相對評價。相對評價是在評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準，然后把各評價對象與基準進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。相對評價可用來了解學生的總體表現和學生之間的差異，或比較不同群體間學習成績的優(yōu)劣。選項A的選拔性和競賽性活動的評價都是強調學生與群體之間的關系，屬于相對性評價?？偨Y性評價又稱事后評價，一般是在教學活動告一段落時，為把握最終的活動成果而進行的評價。因此，選項B課程結束后對學生的評價屬于總結性評價。形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定。因此選項C課堂中的口頭提問和書面測驗屬于形成性評價。診斷性評價也稱為教學前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。選項D摸底屬于教學前評價，即診斷性評價。故本題選BCD。