教師招聘教綜之教師職業(yè)概述與教師勞動的特點(diǎn)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-28 10:37 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

教師職業(yè)性質(zhì)	《中華人民共和國教師法》第一次從法律上確認(rèn)了教師的社會地位的專業(yè)性
	專門職業(yè)；專業(yè)人員
	教師職業(yè)是促進(jìn)個體社會化的職業(yè)
教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展	非職業(yè)化階段	官吏、僧侶兼任教師
	職業(yè)化階段	伴隨私學(xué)的出現(xiàn)，教師逐漸形成一種行業(yè)
	專門化階段	1681年，法國拉薩爾神父創(chuàng)立了世界上第一所師資培訓(xùn)學(xué)校，標(biāo)志著獨(dú)立師范教育的開始我國最早的師范教育產(chǎn)生于清末，1897年，盛宣懷在上海創(chuàng)辦“南洋公學(xué)”
	專業(yè)化階段	1986年《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類與代碼》中教師被列入了“專業(yè)、技術(shù)人員”這一類別
教師職業(yè)的特點(diǎn)	最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化
	常規(guī)角色	“傳道者”角色、授業(yè)解惑者角色、管理者角色、示范者角色、朋友角色、研究者角色
	角色更換/新課改的教師觀	學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教育教學(xué)的研究者；課程的開發(fā)者和研究者；社區(qū)型的開放教師；終身學(xué)習(xí)的踐行者
教師的職業(yè)形象	道德形象——最基本的形象文化形象——核心；“才高八斗”“學(xué)富五車” 人格形象——學(xué)生親近或疏遠(yuǎn)教師的首要因素
教師勞動的特點(diǎn)	復(fù)雜性	表現(xiàn)在目的全面、任務(wù)多樣、對象差異、方式多樣
	創(chuàng)造性	表現(xiàn)在因材施教、方法更新、內(nèi)容加工、“教育機(jī)智”
	連續(xù)性	沒有嚴(yán)格的交接班時間界限
	廣延性	沒有嚴(yán)格界定的勞動場所
	長期性/滯后性	“十年樹木，百年樹人”
	間接性/隱含性	以學(xué)生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值
	示范性	言行舉止都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象
	主體性	教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣
	勞動方式的個體性	勞動手段以個體形式進(jìn)行
	勞動成果的群體性	個體勞動融匯到集體勞動中

【試題示例】

1.【單選】“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這說明教師的中心角色是( )。

A.道德模范 B.知識的傳播者

C.班級的管理員 D.學(xué)生的知心朋友

1.【答案】B

【解析】本題考查的是教師的角色。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面：(1)“傳道者”角色;(2)授業(yè)解惑者角色;(3)管理者角色;(4)示范者角色;(5)朋友角色;(6)研究者角色。題干中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”譯為：古時候?qū)W習(xí)的人，一定要有老師;老師，是傳授道理、教給業(yè)務(wù)知識和技能、解釋疑難問題的。故本題選B。

2.【單選】第一次從法律上確定了我國教師的專業(yè)地位的是( )。

A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國教師法》

2.【答案】D

【解析】本題考查的是教師職業(yè)的性質(zhì)?！吨腥A人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。第一次從法律上確認(rèn)了教師的社會地位的專業(yè)性。故本題選D。

3.【多選】教師的勞動具有以下哪些特點(diǎn)?( )

A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性

C.示范性 D.機(jī)械性

3.【答案】ABC

【解析】本題考查的是教師勞動的特點(diǎn)。教師勞動的特點(diǎn)包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、連續(xù)性、廣延性、長期性、間接性、示范性、主體性及勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。故本題選ABC。