2019下半年教師資格面試考試小學(xué)語文試題及解析4

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-05 11:16 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：一年級上《青蛙寫詩》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)引導(dǎo)學(xué)生認識標點符號：逗號、句號、省略號;

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當板書。

【試題解析】

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情感

1.課堂初始，師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來猜一個謎語。綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱(打 動物)(生：青蛙。)我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好?(用多媒體課件出示情境圖)說說你看到了什么。(青蛙、蝌蚪 水泡泡、荷葉、水珠……)下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“我要寫詩啦!”青蛙寫了什么樣的詩呢?這 節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

(一)解決字詞

1.教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈出課文中的生字，借助拼音多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。

2.學(xué)生根據(jù)要求結(jié)合課后生字表和字典，嘗試解決生字詞，讀通課文。

3.教師指導(dǎo)檢查自學(xué)效果，指名領(lǐng)讀，并指導(dǎo)認字、寫字。

①去掉拼音，開火車讀：“寫”“詩”“點”“要”“過”“給”“當”“串”“們”“以”“成”

②指導(dǎo)學(xué)生認識偏旁“冖”和“灬”

③教師范寫課后生字表中的生字，學(xué)生書空，然后描紅、臨寫，教師檢查、指導(dǎo)。

(二)了解內(nèi)容

1.提問：這首詩歌有幾小節(jié)?告訴了我們什么?

要求：學(xué)生再讀課文，教師點撥：幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。

明確：五小節(jié)。青蛙在寫詩。

2.提問：下雨了，其他的青蛙都開心地回家了，只有這只青蛙還在雨中寫詩呢!在青蛙寫詩的時候都有誰幫了它的忙呢?

明確：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

三、精讀課文，深入分析

(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.提問：小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙?你們能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎?

要求：指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考。

教師指名扮演小蝌蚪，再讓這名學(xué)生讀一讀這句話。

2.提問：小蝌蚪給青蛙當了小逗號，我們來觀察一下小蝌蚪和小逗號的形狀像不像?

要求：學(xué)生結(jié)合圖片比較感受。

明確：小蝌蚪的樣子和逗號非常像，所以它說“我要給你當個小逗號”。

(二)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.提問：水泡泡圓圓的很像什么?為什么它能當個小句號。

要求：學(xué)生朗讀第3小節(jié)，舉手回答。

明確：句號。所以池塘里的水泡泡說“我能當個小句號”。

2.提問：生活中還有哪些你們熟悉的事物也很像句號呢?你們能完整地表達一下嗎?

要求：學(xué)生自由發(fā)言，教師點評。

(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.提問：一個水珠像句號，那一串水珠呢?

要求：學(xué)生朗讀第四小節(jié)，找出句子。

明確：一串水珠像省略號。

2.教師出示生字卡片：串，指名拼讀。提醒學(xué)生注意“串”是翹舌音，三拼音節(jié)，不要讀錯。

3.提問：“串”是什么意思呢?

要求：教師用竹簽將兩個山楂串在一起，啟發(fā)學(xué)生。

明確：“串”就是把東西一個個地連起來，表示的是動作。古人就是根據(jù)實際物體的樣子造出了這個“串”字，所以我們可以用造字法識字的方法記住這個“串”字。

4.提問：老師手里拿的是什么?一串山楂、一串水珠，你們還能像老師這樣接著說嗎?

要求：學(xué)生根據(jù)教師提示，模仿練習(xí)。

預(yù)設(shè)：一串香蕉、一串葡萄、串腳印、一串糖葫蘆、一串項鏈、一串珍珠、一串鑰匙。

(四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1.提問：青蛙呱呱地叫個不停，你能給它當個小翻譯，告訴大家它在說什么嗎?

要求：要求如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo)。

2.教師引讀小青蛙的詩：

①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……

②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……

③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……

3.學(xué)生整體朗讀本首詩，教師指導(dǎo)學(xué)生注意停頓與語速。

4.教師向?qū)W生說明標點符號在課文中的作用。

四、鞏固拓展，提升認知

1.提問：多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當逗號、省略號和句號?

要求：學(xué)生結(jié)合生活常識，自由發(fā)言。教師適時點撥，以激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.學(xué)生練習(xí)生字。教師引導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生按一寫二看三對照的方法主動去寫好字。

五、歸納總結(jié)，深入理解

教師提問，學(xué)生小結(jié)，引導(dǎo)：再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩，老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩。

六、實際演練，分層作業(yè)

1.把這篇課文美美地讀上兩遍。

2.回家和爸爸媽媽分享本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計：

青蛙寫詩

責(zé)任編輯：張欣