廣西教師招聘考試綜合試題（十）

http://guangxi.hteacher.net 2019-03-25 11:33 廣西教師招聘 [您的教師考試網]

1.有西方學者研究發(fā)現(xiàn)，美國大多數(shù)教師出身于中產階級，習慣用中產階級的價值觀作為獎懲的標準，即不合乎他們的要求就要受到處罰。這實質上是教師在利用教育對文化進行( )。

A.傳遞

B.選擇

C.創(chuàng)造

D.傳播

1.【答案】B。 講師解析：教育具有文化選擇、批判功能。教育作為一種特定的文化，它必須對浩瀚的文化做出選擇，根據統(tǒng)治階級的需要和學生發(fā)展的需要，對社會現(xiàn)實的文化狀況進行分析和評價。

2.“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”所揭示的是( )的關系。

A.政治與教育

B.文化與教育

C.經濟與教育

D.法制與教育

2.【答案】C。 講師解析：百姓的糧倉充足，豐衣足食，才能顧及到禮儀，重視榮譽和恥辱。體現(xiàn)了經濟與教育的關系。

3.“人受了什么樣的教育就成為什么樣的人”“人之所以成為人完全是教育的結果”這種觀點屬于人的發(fā)展因素的( )。

A.環(huán)境決定論

B.遺傳決定論

C.教育萬能論

D.兒童理學論

3.【答案】C。 講師解析：教育萬能論(1)主要觀點：教育萬能論最主要的思想是否定遺傳的作用，認為教育可以改變個人的發(fā)展和人性，認為通過教育可以把人訓練成任何一個人。(2)代表人物：法國的愛爾維修是教育萬能論的主要代表。他認為“人受了什么樣的教育，就成為什么樣的人”。

4.把教育隱喻為“園藝”，把學生比作“祖國的花朵”，稱教師為“園丁”。持這種觀點的人在人的身心發(fā)展影響因素問題上傾向于( )。

A.遺傳決定論

B.成熟輪

C.環(huán)境決定論

D.內因與外因交互作用論

4.【答案】C。 講師解析：題干是環(huán)境決定論的體現(xiàn)。

5.“時過然后學，雖勤苦而難成”說明教學工作應遵循個體身心發(fā)展規(guī)律是( )。

A.順序性

B.互補性

C.不均衡性

D.個別差異性

5.【答案】C。 講師解析：題干強調要抓住學習的關鍵期，是個體發(fā)展不均衡性的體現(xiàn)。

6.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內在的因素是( )。

A.生產力

B.文化傳統(tǒng)

C.社會制度

D.科技水平

6.【答案】A。 講師解析：生產力水平決定了教育發(fā)展的水平，生產力水平是教育發(fā)展的物質基礎。

7.(多選題)一個社會的政治經濟制度決定了教育的( )。

A.性質

B.目的

C.規(guī)模

D.速度

7.【答案】AB。 講師解析：政治經濟制度決定了教育的性質，具體表現(xiàn)為決定了教育的領導權、受教育者的權利和教育的目的。社會生產力水平決定著教育的規(guī)模和速度。

8.(多選題)教育對政治經濟制度的促進作用在于( )。

A.為政治經濟制度培養(yǎng)所需人才

B.是影響政治經濟的輿論力量

C.促進社會的變革

D.促進民主

8.【答案】ABD。 講師解析：教育對政治經濟制度的影響主要表現(xiàn)在三個方面：(1)教育為政治經濟制度培養(yǎng)所需要的人才;(2)教育是一種影響政治經濟的輿論力量;(3)教育可以促進民主。

9.兒童在少年期身高、體重的增長已達到較高水平，發(fā)展比較快，而骨化過程卻遠遠沒有完成，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的不平衡性，同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。(判斷題)

9.【答案】×。 講師解析：該說法體現(xiàn)了個體在不同年齡階段不同方面發(fā)展不均衡。有的方面在較早年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡才能達到較為成熟的水平。

10.洛克的白板說體現(xiàn)了遺傳對個體身心發(fā)展的巨大作用。(判斷題)

10.【答案】×。 講師解析：洛克是教育萬能論的代表人物，白板說意在強調教育對個體身心發(fā)展的重要性。

責任編輯：宗美琦