江西教師招聘考試題庫(kù)：課程的類(lèi)型習(xí)題

http://jiangxi.hteacher.net 2019-03-22 16:18 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

課程這部分知識(shí)屬于教育學(xué)中重要考點(diǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)出現(xiàn)頻率較高，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)比較散，在教師資格中學(xué)教育與能力考試當(dāng)中這部分知識(shí)點(diǎn)基本上屬于每次考試必考考點(diǎn)和易混淆點(diǎn)，需要把每一個(gè)分類(lèi)依據(jù)分成哪兩類(lèi)課程從依據(jù)的角度理解透徹。這部分知識(shí)點(diǎn)的考查形式主要以單選題為主。這部分知識(shí)點(diǎn)看似簡(jiǎn)單易懂，但在做題的時(shí)候就容易出錯(cuò)混淆。接下來(lái)主要結(jié)合真題對(duì)課程這部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述。

【習(xí)題精煉】

一、單選題

1.我國(guó)中學(xué)課程設(shè)置的主要類(lèi)型是( )。

A.活動(dòng)課程 B.探究課程 C.分科課程 D.綜合課程

【答案】C。解析：我國(guó)中學(xué)課程是以單科形式，強(qiáng)調(diào)一門(mén)學(xué)科的邏輯體系的完整性，屬于分科課程。

2.在學(xué)校教育管理中強(qiáng)調(diào)班風(fēng)建設(shè)，班風(fēng)在課程里屬于( )。

A.活動(dòng)課程 B.地方課程 C.選修課程 D.隱性課程

【答案】D。解析：隱性課程是在學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。班風(fēng)建設(shè)屬于隱性課程。

3.把若干相鄰學(xué)科內(nèi)容加以篩選、充實(shí)后按照新的體系合而為一的課程形態(tài)叫( )。

A.學(xué)科課程 B.活動(dòng)課程 C.綜合課程 D.隱性課程

【答案】C。解析：綜合課程是一種主張整合若干相關(guān)聯(lián)的學(xué)科而成為一門(mén)更廣泛的共同領(lǐng)域的課程，故選擇C。

二、多選題

1.根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為( )。

A.校本課程 B.基礎(chǔ)型課程 C.拓展型課程 D.研究型課程

【答案】BCD。解析：根據(jù)課程的任務(wù)，可以將課程分為培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的基礎(chǔ)性課程，拓展學(xué)生視野知識(shí)面的拓展型課程，以及培養(yǎng)學(xué)生研究態(tài)度和研究能力的探究型課程。

【知識(shí)點(diǎn)】

課程的分類(lèi)主要有六種，在備考這部分知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，不僅要將每一種課程的特點(diǎn)掌握好，還要講課程的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)記清楚，這都是考試常考的形式。

一、根據(jù)學(xué)科的固有屬性，可將課程分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程

學(xué)科的固有屬性可以理解為學(xué)科的內(nèi)容，也就是說(shuō)按著課程所呈現(xiàn)的內(nèi)容分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程。學(xué)科課程主張以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程，所以學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)課程中以學(xué)科知識(shí)為內(nèi)容?；顒?dòng)課程也成為經(jīng)驗(yàn)課程，主張從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，讓學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)，以主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為課程中心?？傮w來(lái)看，學(xué)科課程和活動(dòng)課程的區(qū)分主要看課程的內(nèi)容是什么。

二、根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程

課程的內(nèi)容組織方式可以理解為課以什么樣的方式組織起來(lái)的，分科課程就是單科課程，是以一門(mén)學(xué)科組織起來(lái)的，與學(xué)科課程基本是一致的，但分科課程更側(cè)重于一門(mén)課程僅學(xué)一個(gè)學(xué)科知識(shí)的這樣一種單科形式。綜合課程正好相反，是一種多學(xué)科的課程組織模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合和關(guān)聯(lián)。總體來(lái)看，分科課程和綜合課程的區(qū)分主要看課程是怎樣組織的。

三、根據(jù)課程計(jì)劃對(duì)課程設(shè)置實(shí)施的要求，分為必修課和選修課

這個(gè)分類(lèi)比較容易理解，要求必須要實(shí)施的課程為必修課，學(xué)生自愿選擇的可實(shí)施也可以不實(shí)施的課程為選修課。必修課主要培養(yǎng)學(xué)生的共性，而選修課主要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性。

四、根據(jù)課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理的主體，分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程

這個(gè)分類(lèi)的關(guān)鍵詞在于主體，國(guó)家課程由國(guó)家行政部門(mén)(國(guó)家教育部)負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)，體現(xiàn)國(guó)家教育意志。地方課程由省級(jí)教育行政部分(省教育局)負(fù)責(zé)，滿(mǎn)足對(duì)方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。例如，安徽省設(shè)置有“徽派建筑”課程，遼寧省有“遼河文明”等。校本課程也成為學(xué)校課程，體現(xiàn)某一所學(xué)校的辦學(xué)特色和宗旨，由該校的教師開(kāi)發(fā)、實(shí)施的課程。

五、根據(jù)課程任務(wù)，分為基礎(chǔ)性課程、拓展型課程和探究型課程。

基礎(chǔ)型課程的主要任務(wù)為培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)即讀、寫(xiě)、算。拓展型課程注重拓展學(xué)生視野和知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生特殊能力。探究型課程培養(yǎng)學(xué)生探究態(tài)度和研究能力，更加注重課程實(shí)施的過(guò)程。需要注意的是，不能夠?qū)?shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)即所謂的“主科”劃分為基礎(chǔ)性課程，也不能將音樂(lè)、體育、美術(shù)即所謂的“副科”劃分為拓展性課程。因?yàn)槟壳拔覀兊慕逃侨姘l(fā)展的教育不分主科副科，其次，基礎(chǔ)型課程和拓展型課程有標(biāo)準(zhǔn)的劃分。

六、根據(jù)課程呈現(xiàn)的形式，分為顯性課程和隱性課程。

這個(gè)知識(shí)點(diǎn)屬于高頻考點(diǎn)，要重點(diǎn)掌握、注意區(qū)分。顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、公開(kāi)課程，是有計(jì)劃性的正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的課程。例如，課程表里安排好的數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課等。隱性課程也叫非正式課程、潛在課程、隱蔽課程，強(qiáng)調(diào)在學(xué)校情境中潛移默化，無(wú)意識(shí)地獲得的課程。例如，學(xué)校校風(fēng)、師生關(guān)系、學(xué)校管理制度等。

責(zé)任編輯：宗美琦