江西教師招聘考試：皮亞杰的道德發(fā)展階段論

http://jiangxi.hteacher.net 2019-03-22 14:24 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

皮亞杰的道德發(fā)展階段論是態(tài)度與品德的形成中較為重要的知識(shí)點(diǎn)，在教師招聘考試中是一個(gè)高頻考點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)主要以客觀題的形式出現(xiàn)，主要考查不同發(fā)展階段的特征，在本文中，將結(jié)合常見的考題，與大家一起分享一下解題的小技巧。

一、理論內(nèi)容

皮亞杰采用對(duì)偶故事法研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展的水平。通過(guò)大量的研究，他發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了兒童道德認(rèn)知發(fā)展的總規(guī)律，即兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過(guò)程。兒童的道德發(fā)展具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)階段：

第一階段：前道德階段(1～2歲)：兒童處于感覺運(yùn)動(dòng)時(shí)期，行為多與生理本能的滿足有關(guān)，無(wú)任何規(guī)則意識(shí)，因而談不上任何道德觀念發(fā)展。

第二階段，他律道德階段(2～8歲)：兒童思維正在由前運(yùn)算思維向具體運(yùn)算思維過(guò)渡，以表象思維為主，但仍不具備可逆性和守恒性。因此，這一時(shí)期兒童的道德判斷是以他律的、絕對(duì)的規(guī)則及對(duì)權(quán)威的絕對(duì)服從和崇拜為特征。

第三階段，自律或合作道德階段(8～11、12歲)：這一時(shí)期兒童的思維已達(dá)到具有可逆性的具體運(yùn)算，其道德判斷有了自律的萌芽，公正感不再是以“服從”為特征，而是以“平等的觀念”為主要特征。關(guān)于懲罰，兒童不再像前一階段那樣馴服地接受抵罪的懲罰，而認(rèn)為只有回報(bào)的懲罰才是合理的。

第四階段，公正道德階段(11、12歲以后)：這一階段兒童開始出現(xiàn)利他主義。傾向于主持公道、平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)該符合每個(gè)人的特殊情況。

二、考查重點(diǎn)

(一)知識(shí)區(qū)分

在皮亞杰的道德發(fā)展階段論中，考查頻率最高的兩個(gè)階段是他律道德階段和自律道德階段。我們考生在區(qū)分這兩個(gè)階段的時(shí)候可以聯(lián)系皮亞杰關(guān)于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段理論來(lái)進(jìn)行理解。主要從以下兩點(diǎn)來(lái)區(qū)分：

1.他律道德階段的兒童的道德判斷是以他律的、絕對(duì)的規(guī)則及對(duì)權(quán)威的絕對(duì)服從和崇拜為特征;自律道德階段的兒童以“平等的觀念”為主要特征。

2.他律道德階段的兒童了解規(guī)則對(duì)行為的作用，但不了解其意義。他們常以表面的、實(shí)際的結(jié)果來(lái)判斷行為的好壞;自律道德階段的兒童常根據(jù)行為的意圖和后果來(lái)判斷行為好壞。

(二)例題再現(xiàn)

1.兒童常以表面的、實(shí)際的結(jié)果來(lái)判斷行為的好壞，認(rèn)為服從成人就是最好的道德觀念，服從成人的意志就是公正。在皮亞杰看來(lái)，兒童道德發(fā)展處于( )。

A.前道德階段 B.他律道德階段

C.自律道德階段 D.合作道德階段

【答案】解析：B。他律道德階段的兒童思維正在由前運(yùn)算思維向具體運(yùn)算思維過(guò)渡，以表象思維為主，但仍不具備可逆性和守恒性。因此，這一時(shí)期兒童的道德判斷是以他律的、絕對(duì)的規(guī)則及對(duì)權(quán)威的絕對(duì)服從和崇拜為特征。他們了解規(guī)則對(duì)行為的作用，但不了解其意義。他們常以表面的、實(shí)際的結(jié)果來(lái)判斷行為的好壞。認(rèn)為服從成人就是最好的道德觀念，服從成人的意志就是公正。如果違背成人的法則，不管動(dòng)機(jī)如何都應(yīng)該受抵罪的懲罰。

2.在皮亞杰的“道德兩難故事”中，一個(gè)小男孩約翰，聽到有人叫他吃飯，就去開餐廳的門，他不知道門外有一把椅子，椅子上放著一只盤子，盤內(nèi)有15只茶杯，結(jié)果撞翻了盤子，打碎了15只杯子。另一個(gè)小男孩亨利，一天趁媽媽外出，想吃廚柜里的果醬，他爬上椅子伸手去拿，由于果醬放得太高，手夠不著，結(jié)果碰翻了一只杯子，杯子掉在地上碎了。一個(gè)兒童聽完故事后認(rèn)為，亨利比約翰壞，因?yàn)榧s翰是無(wú)意中打碎了杯子，而亨利是趁媽媽不在偷東西吃時(shí)打碎杯子的。這個(gè)兒童可能處于( )。

A.前道德階段 B.他律道德階段

C.自律道德階段 D.合作道德階段

【答案】C。解析：該兒童的判斷理由說(shuō)明，這個(gè)兒童已注意到了行為的意圖和動(dòng)機(jī)，即從行為的主觀責(zé)任來(lái)作判斷，這屬于自律道德階段的特征。

責(zé)任編輯：宗美琦