http://shenzhen.hteacher.net 2019-03-20 16:05 深圳教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
結(jié)構(gòu)化是幼兒教師招聘面試中比較??嫉膬?nèi)容之一。幼兒結(jié)構(gòu)化面試考查的題型大致可以分為:職業(yè)認(rèn)知、邏輯思維、保教活動(dòng)、人際處理等幾部分內(nèi)容。其中保教活動(dòng)是結(jié)構(gòu)化面試考查的重點(diǎn),所以今天我們就一起來了解一下保教類的答題技巧。
一、題型分類
1.保育類
保育類的題型和幼兒的一日生活有關(guān),包括幼兒的飲食、睡眠、衛(wèi)生、入園等。
例如:吃飯時(shí),強(qiáng)強(qiáng)把蛋黃扔到了桌子底下,并用腳踩碎,你怎么辦?
2.教育類
教育類的題型一般包括幼兒的性格情緒、人際交往、行為習(xí)慣等方面。
例如:在集體活動(dòng)中,有的孩子會(huì)感到緊張和害怕,你怎么辦?
二、做答思路
在回答保教類結(jié)構(gòu)化問題的時(shí)候,一般采取以下的步驟:
1.提出問題:明確提出教育中出現(xiàn)的問題是什么。
2.解決問題:先分析出現(xiàn)這一問題的原因,然后根據(jù)原因進(jìn)行解決。
注意:在解決保教類的問題中的突發(fā)性狀況,要將解決當(dāng)前問題放在第一位。
三、習(xí)題練習(xí)
(一)吃早飯的時(shí)候,強(qiáng)強(qiáng)把蛋黃偷偷扔到了地上,并用腳踩住,你怎么辦?
1.分析:(1)原因是挑食,不希望老師發(fā)現(xiàn);
(2)解決措施是家園合作,端正認(rèn)識(shí),培養(yǎng)習(xí)慣。
2.參考答案:
強(qiáng)強(qiáng)在吃飯時(shí)把蛋黃扔在地上,是挑食的表現(xiàn)。用腳踩住蛋黃,說明強(qiáng)強(qiáng)知道自己的行為是錯(cuò)誤的,不希望老師發(fā)現(xiàn)自己的扔蛋黃的行為。作為老師,我發(fā)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)這一行為時(shí),不會(huì)馬上當(dāng)著大家的面揭穿他,而是會(huì)在早飯結(jié)束后,單獨(dú)和強(qiáng)強(qiáng)交流,告訴他老師知道他不喜歡吃蛋黃,但是把蛋黃扔在地上用腳去踩的話,蛋黃會(huì)疼,而且也會(huì)把自己的小鞋子弄臟。讓他意識(shí)到,把不喜歡的東西踩在腳下的行為是錯(cuò)誤的。
而對(duì)于強(qiáng)強(qiáng)不吃蛋黃這種挑食的行為,則需要采用一定的策略,幫助他養(yǎng)成不挑食的良好飲食習(xí)慣。
首先,我會(huì)與強(qiáng)強(qiáng)的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解強(qiáng)強(qiáng)在家的飲食習(xí)慣。并建議其家長(zhǎng),為強(qiáng)強(qiáng)做好榜樣,在家中建立良好的飲食常規(guī),主動(dòng)給強(qiáng)強(qiáng)示范吃蛋黃,讓強(qiáng)強(qiáng)消除對(duì)蛋黃的抵觸情緒。
其次,在幼兒園中,我會(huì)開展與“雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”相關(guān)的教育活動(dòng),通過講故事、念兒歌、繪畫、玩游戲等形式對(duì)孩子們進(jìn)行教育,如:故事《雞蛋去哪里》,兒歌《樣樣?xùn)|西都要吃》,歌曲《扮家家》等都能潛移默化的影響幼兒,讓他們意識(shí)到雞蛋能幫助身體成長(zhǎng),從而逐漸形成良好的飲食習(xí)慣;同時(shí),在準(zhǔn)備飲食時(shí),我也會(huì)根據(jù)幼兒愛好,與食堂的工作人員商議,將食物做成幼兒感興趣的形狀,激發(fā)幼兒的進(jìn)食興趣;在吃飯時(shí),我也會(huì)將喜歡吃蛋黃的孩子安排在強(qiáng)強(qiáng)的周圍,通過環(huán)境來影響他。
最后,當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)開始嘗試吃蛋黃時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)他。讓他嘗試一點(diǎn)一點(diǎn)的品嘗蛋黃。相信在家園的共同努力下,經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和引導(dǎo),強(qiáng)強(qiáng)會(huì)喜歡吃蛋黃的。
總之,作為教師,我在保教過程中會(huì)盡可能的正確分析幼兒的行為,并耐心引導(dǎo),順應(yīng)孩子的個(gè)體差異和獨(dú)特的需求,允許孩子在自身水平上不斷嘗試和體驗(yàn)。
(二)3歲的平平上課時(shí)總是在座位上來回移動(dòng),手腳不停,游戲時(shí),也不能集中注意力,總是半途而廢,手里的玩具玩一下會(huì)丟開,而對(duì)這樣的孩子,你怎么辦?
1.分析:(1)原因是規(guī)則意識(shí)差,自控能力弱;
(2)解決措施:激發(fā)興趣,明確要求,加強(qiáng)訓(xùn)練
2.參考答案:活潑好動(dòng)是幼兒的天性,加上他們年齡小,尚未形成遵守紀(jì)律的觀念,頑皮是經(jīng)常會(huì)見出現(xiàn)的現(xiàn)象。三歲的平平處于感知運(yùn)動(dòng)階段,游戲是其學(xué)習(xí)的主要方式,而游戲的動(dòng)因來自于感覺或運(yùn)動(dòng)器官在活動(dòng)的過程中所獲得的快感,所以他看似在椅子上來回移動(dòng),其實(shí)這只是他探索的表現(xiàn)。因此,我會(huì)根據(jù)平平這一年齡階段幼兒的特點(diǎn),靈活的轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的去探索,發(fā)展幼兒的求知欲和探索精神。
由于這個(gè)時(shí)期幼兒幼兒感知覺、注意力發(fā)展限制,一般在3~5分鐘,且執(zhí)行任務(wù)時(shí)容易受情緒和興趣影響,因此,在組織活動(dòng)的時(shí)候,我會(huì)注意激發(fā)幼兒的好奇心,創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲情境,使用一些新穎的玩教具吸引幼兒的注意力,在平平對(duì)玩具失去興趣準(zhǔn)備換其他玩具的時(shí)候,我會(huì)及時(shí)的進(jìn)行干預(yù),如采用“啟發(fā)式的提問”,激發(fā)孩子的想象力;引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)玩具的其他玩法,從而重新調(diào)動(dòng)平平的積極性和求知欲望。
由于孩子年幼,自我控制能力差,往往自己管不住自己,故在活動(dòng)中會(huì)常有半途而廢的行為,因此我會(huì)適時(shí)、合理、明確的提出規(guī)則,通過游戲的方式,有目的的訓(xùn)練他的專注能力和自控能力發(fā)展幼兒的有意注意;例如請(qǐng)他表演警察、哨兵等角色,讓他從中得到一些良好的紀(jì)律教育;同時(shí),鼓勵(lì)他與學(xué)習(xí)其他小朋友的優(yōu)點(diǎn),幫助他形成正確的行為觀念。
責(zé)任編輯:郭爽
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