2017小學(xué)教師資格證《教育心理學(xué)》模擬押題及答案2-單選

http://m.shoucloud.cn 2017-02-28 11:42 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 一、單選題(在每小題的4個(gè)備選答案中，選出1個(gè)正確答案， 錯(cuò)選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)

1 基于某種特定標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價(jià)是(　)。

A.形成性評價(jià)

B.總結(jié)性評價(jià)

C.常模參照評價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

參考答案：D

參考解析：

題干是標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)的定義。

2 形成價(jià)值觀念指學(xué)生將特殊對象、現(xiàn)象或行為與一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對所學(xué)內(nèi)容在信念和態(tài)度上表示正面肯定，相當(dāng)于通常所說的(　)。

A.接受

B.興趣

C.欣賞

D.反應(yīng)

參考答案：C

參考解析：

形成價(jià)值觀念的學(xué)習(xí)結(jié)果是將對所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值肯定變?yōu)橐环N穩(wěn)定的追求。相當(dāng)于通常所說的“態(tài)度”和“欣賞”。

3 教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理(　)。

A.有直接影響

B.有間接影響

C.沒有影響

D.不一定

參考答案：A

4 根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到(　)階段的重要標(biāo)志。

A.感知運(yùn)動(dòng)

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

參考答案：C

參考解析：

具體運(yùn)算階段的兒童的思維具有多維思維、思維的可逆性、去自我中心的特征，可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題。

5 兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是(　)。

A.知識的遷移

B.技能的遷移

C.行為規(guī)范的遷移

D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移

參考答案：C

參考解析：

愛勞動(dòng)是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了，而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是行為規(guī)范的遷移。

6 學(xué)校情境中的問題解決主要是通過(　)實(shí)現(xiàn)的。

A.定勢

B.講解

C.啟發(fā)

D.遷移

參考答案：D

參考解析：

學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的。

7 下列有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是(　)。

A.物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

B.適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

C.物質(zhì)性、外顯性、展開性

D.觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性

參考答案：C

參考解析：

操作技能屬于技能的范疇，具有一般技能所有的特點(diǎn)，但又具有與其他技能不同的一些特點(diǎn)。主要有：動(dòng)作對象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性和動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性。

8 解決問題的最高表現(xiàn)形式是(　)。

A.獲得規(guī)則

B.理解概念

C.創(chuàng)造性

D.知識遷移

參考答案：C

參考解析：

問題解決的最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造性地解決問題。

9 對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是(　)。

A.消退說

B.干擾說

C.同化說

D.動(dòng)機(jī)說

參考答案：A

參考解析：

消退說是對遺忘原因的一種最古老的解釋理論。

10 “為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于(　)。

A.近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B.近景性外部動(dòng)機(jī)

C.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D.遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

參考答案：C

參考解析：

內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠(yuǎn)景是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系及其作用來劃分的。

責(zé)任編輯：宗美琦