2017小學(xué)教師資格證《教育心理學(xué)》模擬押題及答案1-判斷

http://m.shoucloud.cn 2017-02-28 11:38 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

41 依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，可以把人的性格分為獨(dú)立型和順從型。(　)

參考答案：錯(cuò)

參考解析：

依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，可以把人的性格分為外傾型和內(nèi)傾型兩類。

42 態(tài)度結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)相同，由認(rèn)知成分構(gòu)成。(　)

參考答案：錯(cuò)

參考解析：

態(tài)度結(jié)構(gòu)比能力結(jié)構(gòu)復(fù)雜，除了認(rèn)知成分，還包括情感成分和行為成分。

43 盡管各種不同的研究及其相關(guān)測(cè)驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。(　)

參考答案：對(duì)

44 成就動(dòng)機(jī)主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，它們的地位是固定不變的。(　)

參考答案：錯(cuò)

參考解析：

成就動(dòng)機(jī)的三個(gè)方面所占的比重并不是一成不變的，通常隨著年齡、性別、個(gè)性特征、社會(huì)地位和文化背景等因素的變化而變化。

45 定勢(shì)只可以成為正遷移的心理背景。(　)

參考答案：錯(cuò)

參考解析：

定勢(shì)既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

46 教學(xué)評(píng)價(jià)一般來說包括認(rèn)知、情感和技能三個(gè)方面。(　)

參考答案：對(duì)

47 效度是指測(cè)量的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。(　)

參考答案：錯(cuò)

參考解析：

信度是指測(cè)量的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。

48 認(rèn)知主義者認(rèn)為，世界是由客觀實(shí)體、客觀實(shí)體的特征及客觀事物之間的聯(lián)系組成的。(　)

參考答案：對(duì)

49 心理學(xué)家艾里斯曾提出理性情緒輔導(dǎo)方法，認(rèn)為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒。(　)

參考答案：對(duì)

50 實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。(　)

參考答案：對(duì)

51 現(xiàn)代教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是班杜拉。(　)

參考答案：錯(cuò)

參考解析：

現(xiàn)代教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是桑代克。

52 課堂效率的高低，主要取決于教師。(　)

參考答案：錯(cuò)

參考解析：

課堂效率的高低，取決于教師、學(xué)生和課堂情境三大要素的相互協(xié)調(diào)。

53 示范是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過示范可以使個(gè)體掌握某種技能。(　)

參考答案：錯(cuò)

參考解析：

練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過練習(xí)可以使個(gè)體掌握某種技能。

54 除了練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時(shí)間外，練習(xí)的方法也直接影響操作技能的學(xué)習(xí)。(　)

參考答案：對(duì)

55 我國(guó)心理學(xué)家為促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，主張將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)等八類。(　)

參考答案：錯(cuò)

參考解析：

我國(guó)心理學(xué)家為促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，主張將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。

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