2016深圳教師招聘幼兒教育理論綜合臨考沖刺卷1

http://shenzhen.hteacher.net 2017-02-15 11:05 深圳教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

六、論述題

1.【答案要點(diǎn)】

教師與幼兒主要的溝通方式有非言語的和言語的兩種。不論哪種方式都要求教師有積極、主動、平等的態(tài)度，提供一個安全、溫暖、可信賴、無拘無束的交流環(huán)境，盡可能地從幼兒的角度來考慮問題，與幼兒打成一片。

(1)非言語的溝通。在幼兒園教育中，這一溝通方式之所以重要的主要原因如下。一是對幼兒來說，動作比語言容易理解。教師的微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交流、看著幼兒的眼睛傾聽他們說話的態(tài)度等，遠(yuǎn)比言語更容易表達(dá)教師對幼兒的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、肯定。二是幼兒需要教師的身體接觸。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，身體肌膚的接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒感到溫暖、安全、消除緊張等。非言語溝通的途徑主要是在日常生活中進(jìn)行，另外教師參與到幼兒的活動中去，也是溝通的重要途徑。

(2)言語的溝通。教師與幼兒交談，特別是個別或小組中的交談是與幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和保持幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗(yàn)技巧。當(dāng)然，最需要的是教師對幼兒的愛、想理解幼兒的那份渴望。

要提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量，最根本的是教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全體幼兒。在此基礎(chǔ)上，具體的技能是必要的，如引發(fā)交談的技能，傾聽的技能，擴(kuò)展談話的技能，面向全體、注意差異、有針對性的談話技能和結(jié)束交談的技能。

2.【答案要點(diǎn)】

培養(yǎng)幼兒良好的情感和情緒對于幼兒健康成長十分重要。具體而言，幼兒良好情感和情緒的培養(yǎng)應(yīng)該注意以下幾方面問題。

(1)使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài)。緊張和壓抑是兩種最有害的狀態(tài)，而愉快是使緊張釋放的狀態(tài)。因此，父母和教師有責(zé)任創(chuàng)設(shè)一種愉快的生活環(huán)境，使幼兒處于輕松、活躍、主動和擺脫束縛的狀態(tài)，使幼兒充分享受到生活的樂趣;同時，激發(fā)、培養(yǎng)幼兒對客觀事物的廣泛興趣，也是減輕幼兒緊張感、保持愉快情緒的有效途徑。

(2)不要給孩子造成過重的壓力。很多家長和教師在幼兒期就給孩子安排了過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣做不但沒有加速兒童的發(fā)展，反而可能造成幼兒情緒的緊張、焦慮等消極情緒，不利于幼兒情感的發(fā)展，因此，要適當(dāng)減輕孩子的負(fù)擔(dān)。

(3)讓幼兒充分活動，與小伙伴交往?；顒印⒔煌怯變浩谧钪饕男枰问?，是幼兒情緒產(chǎn)生的重要因素，束縛孩子的活動、交往，可能產(chǎn)生兩種不良后果：一是煩躁等消極情緒的產(chǎn)生;二是形成冷漠、孤僻的性格。因此，要給幼兒適當(dāng)?shù)幕顒?、交往的自由，讓幼兒從中獲得愉快和滿足。

(4)允許幼兒適當(dāng)?shù)男埂＿m當(dāng)?shù)男故鞘咕o張得到釋放的有效途徑。當(dāng)成人對幼兒的不合理要求進(jìn)行說服、制止后，幼兒往往產(chǎn)生一種緊張狀態(tài)，可能會有一些行為或言語的反應(yīng)，來表達(dá)他內(nèi)心的緊張。成人對此要給予諒解。但要注意適度性，避免兒童過分強(qiáng)烈宣泄或持續(xù)時間過長，因?yàn)檫@樣，容易導(dǎo)致消極情緒的加強(qiáng)。如果這種情況出現(xiàn)，可以采取轉(zhuǎn)移注意的辦法。

(5)讓幼兒學(xué)會認(rèn)識自己和他人。讓幼兒學(xué)會評價自己，逐步了解自己的長處和不足。同時，逐漸學(xué)會從他人角度考慮問題。這樣，當(dāng)遇到問題和挫折時，會有一種比較正確的態(tài)度，避免消極情緒的干擾。

七、案例分析題

【答案要點(diǎn)】

根據(jù)題目所給材料可知，老師和家長在教育過程應(yīng)注意以下幾個方面的內(nèi)容。

(1)激發(fā)幼兒言語交往的需要。幼兒本身言語交往的需要，對其言語發(fā)展非常重要。為幼兒創(chuàng)造言語交往的條件如下。①親子之間的交往。主要包括以下方面：第一，在照料孩子的過程中，及早對孩子說話;第二，養(yǎng)成對孩子言語的敏感性;第三，善于傾聽幼兒的談話。②同伴之間的言語交往。主要包括以下方面：第一，要創(chuàng)造條件，讓幼兒積極地與同伴交往;第二，幼兒和同伴一起游戲，特別是進(jìn)行角色游戲，幼兒在游戲中扮演各種角色，自然產(chǎn)生言語交往的需要，自愿地、沒有任何強(qiáng)迫地學(xué)會按常規(guī)習(xí)慣說話。③師生之間的言語交往。在幼兒園生活的孩子，其言語發(fā)展在很大程度上受教師的影響。師生之間的言語交往要注意以下方面：第一，教師要特別注意創(chuàng)造言語交往的條件;第二，教師在教學(xué)活動中要注意言語活動的雙向交往。

(2)講究教法。兒童學(xué)習(xí)語言有兩種途徑：一是模仿，二是強(qiáng)化。在模仿和強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，兒童會有自己的創(chuàng)造性。因此正確的教法非常重要，在教孩子說話過程中要注意以下方面。

①兒童往往通過模仿學(xué)習(xí)語言，因此應(yīng)該給他們提供正確的榜樣。②強(qiáng)化在兒童學(xué)習(xí)語言中也是很重要的。在教孩子說話過程中，強(qiáng)化原則常用于指導(dǎo)孩子學(xué)說話、練習(xí)說話和糾正不良的說話習(xí)慣。③良好的教法就是使幼兒獲得正確使用言語示范和有正確指導(dǎo)的練習(xí)。

(3)鼓勵言語創(chuàng)造性。

①兒童在學(xué)習(xí)和使用語言中的創(chuàng)造性是不可低估的。在兒童言語活動中，有他的主動性和積極性，模仿和創(chuàng)造性往往能結(jié)合起來。②兒童在學(xué)習(xí)語言中的主動性、積極性表現(xiàn)在他在對成人言語活動的反饋中。其反饋會暗示甚至影響成人特別是父母對他所用的語言。

(4)培養(yǎng)“前讀寫”興趣。

幼兒期主要是學(xué)習(xí)口頭語言的時期，在書面語言方面，只是處于準(zhǔn)備時期。在為讀寫作準(zhǔn)備過程中，最重要的是培養(yǎng)讀寫興趣，而不要在入學(xué)前就使孩子對學(xué)習(xí)讀寫產(chǎn)生厭煩心理。既然以培養(yǎng)前讀寫興趣為重點(diǎn)，對幼兒讀寫的要求就不要過于嚴(yán)格，而要多鼓勵幼兒的學(xué)習(xí)積極性，肯定他的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績。

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