2013年下半年教師資格考試試題--《小學(xué)綜合素質(zhì)》

http://jiangxi.hteacher.net 2016-03-02 15:53 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并書寫記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久，一位同學(xué)跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱。”其他同學(xué)也圍過來看，突然，一個同學(xué)說：“這是只公的。”圍觀的同學(xué)哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的?”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳的高。”他自信的說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴!老師及時表揚道：“你真是一個小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題、研究問題和解決問題，希望你能認真研究一番。”孩子認真地點點頭，就在這時，又一位同學(xué)跑過來告狀：“一個同學(xué)把螞蚱踩死了。”老師很快意識到這是一個絕好的教育機會。他走過去，幾個同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個同學(xué)。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應(yīng)該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把它安葬了吧!”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”?？梢哉f在這潛移默化中.學(xué)生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教來得更為深刻有效!

　　問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析該老師的教學(xué)行為。(14分)

　　31.何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負同學(xué)。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來，老師安排他負責(zé)班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責(zé)及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。

　　問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為。(14分)

　　32.比如園里那一棵古松，無論是你是我或是任何人一看到它，都說它是古松，但是你從正面看，我從側(cè)面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到所看到的古松的面目，古松雖只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩，我們倆藝術(shù)手腕盡管不分上下，你的詩和畫與我的詩和畫相比較，卻有許多重要的異點。這是什么緣故呢?這是由于知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。

　　假如你是一位木商，我是一位植物學(xué)家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這棵古松。我們?nèi)丝梢哉f同時都“知覺”到這一棵樹，可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買它，砍它，運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其他松樹的異點，思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣?xùn)|想西想，他只在聚精會神地觀賞它的蒼翠的顏色，它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的昂然高舉，不受屈撓的氣概。

　　從此可知這棵古松并不是一件固定的東西，它的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都帶有幾分創(chuàng)造性;極客觀的東西之中都有幾分主觀成分。

　　(摘編自朱光潛《談美》)

　　問題：

　　(1)作者為什么說(園里)“這棵古松并不是一件固定的東西”?(4分)

　　(2)請另舉一例，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子“極客觀的東西之中都有幾分主觀成分”的理解。(10分)

　　三、寫作題(本大題共1小題，50分)

　　33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

　　“學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望，也是他師范教育實踐的指導(dǎo)思想。有人說：“教師要教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，所以，‘學(xué)高’太重要了。”也有人說：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以，‘身正’最重要。”……那么，你的看法呢?

　　請聯(lián)系實際，寫一篇議論文。要求觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定，不少于800字。

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