2014年下半年教師資格考試--《小學(xué)綜合素質(zhì)》

http://jiangxi.hteacher.net 2016-03-02 13:48 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

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　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.材料：

　　崔老師真是一個(gè)“懶”老師!

　　就說作文課吧，很多老師都有不成文的程序，首先，來個(gè)開場白，接著念幾篇范文，發(fā)一通評論。再布置一篇作文，附帶一堆提示。。。。。崔老師卻不這樣，他經(jīng)常找一些文章，說閱讀對于寫作很重要，要大家自主閱讀，然后叫大家交流閱讀感想。同學(xué)們往往爭得面紅耳赤，忙的不亦樂乎，他卻顯得逍遙自在，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生順利地完成作文，崔老師真懶!

　　崔老師建議同學(xué)自主評選“班級之星”，并走“星光大道”，班上42個(gè)同學(xué)，同學(xué)們都說自己能評“星”，紛紛上臺展現(xiàn)自己的風(fēng)采，最后評出了各種各樣50顆“星”，他也沒有反對。

　　崔老師負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄，起初，他叫幾個(gè)能寫會畫的同學(xué)幫忙，后來竟把組稿、繪畫、編排等工作全交給同學(xué)們，最要命的是，他自己不做，居然還要求大家每次必須有新意、有亮點(diǎn)，大家絞盡腦汁，他最多只在關(guān)鍵點(diǎn)撥一下，有時(shí)大家忙活了半天，他只說一句，“哎，還是沒有新意。”同學(xué)們又得想辦法，時(shí)間長了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己很有進(jìn)步。

　　問題：

　　請利用學(xué)生觀的角度，評析文中崔老師的教育行為。(14分)

　　31. 材料：

　　宋教下鄉(xiāng)結(jié)束時(shí)，一個(gè)孩子拉著王老師怯生生地問道：“老師，您明天還教我們嗎?”看著孩子滿懷渴望，充滿期待的眼神，王老師心里一動，便決定到這所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)支教。沒想到，這一教，便是10年。

　　這所小學(xué)老師少，王老師利用業(yè)余時(shí)間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)豐富自己，課堂上，他“十八般武藝”全都派上了用場，善教數(shù)學(xué)的他同樣能演繹語文的精彩，美術(shù)、體育、科學(xué)等課也上的有模有樣。課外，他帶領(lǐng)孩子們練書法、打乒乓、辦小報(bào)、玩雙杠。。。。。。于是，孩子們的許多“第一次”紛至沓來，第一次升旗儀式，第一次詩詞朗誦會，第一次校園鋼筆字展覽。第一次乒乓球賽。。。。。。在豐富的實(shí)踐活動中，學(xué)校里的留守兒童也變得開朗多了。

　　王老師的幽默、熱情、多才深深吸引了孩子們，他們變得越來越愛上學(xué)、愛讀書。學(xué)習(xí)成績大都突飛猛進(jìn)。

　　畢業(yè)的學(xué)生在給王老師的賀卡上寫道：“王老師，是您給我們陽光版的溫暖、前行的力量，讓我們的童年多彩而快樂!謝謝您!”

　　問題：

　　請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教育行為。(14分)

　　32. 材料：

　　馮友蘭先生有一個(gè)提法：“照著講”和“接著講”，馮先生說，哲學(xué)史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家，但是哲學(xué)家不同，哲學(xué)家不能僅限于“照著講”，他要反映新的時(shí)代精神，要有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，馮先生叫做“接著講”，例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講;朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。

　　人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想家“接著講”。

　　“接著講”，從最近的繼承關(guān)系來說，就是要站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國學(xué)術(shù)的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果，對中國美學(xué)來說，尤其是要從朱光潛接著講，之所以特別強(qiáng)調(diào)朱先生，主要是因?yàn)樗又匾暬A(chǔ)性的理論工作，重視美學(xué)與人生的聯(lián)系。朱先生突出了對“意象”的研究。這些對把握未來中國美學(xué)的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視“意象”的研究，重視心靈的創(chuàng)造作用，他從文化比較的高度闡釋中國傳統(tǒng)美學(xué)的精髓，幫助我們捕捉到中國美學(xué)思想的核心和亮點(diǎn)。他的許多深刻的思想可以源源不斷的啟發(fā)今后的美術(shù)史、美學(xué)理論的研究。

　　學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題、思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他們開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時(shí)代條件、時(shí)代課題面前做出新的探索，這形成了每一個(gè)時(shí)代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印。“接著講”的目的是要回應(yīng)我們時(shí)代的要求，反映新的時(shí)代精神，這必然推動我們對前輩學(xué)者的超越。

　　摘編自葉朗《意象照亮人生》

　　問題：

　　(1)請簡述文中“照著講”的意思。(4分)

　　(2)簡要分析當(dāng)代中國的人文學(xué)科應(yīng)該怎樣“接著講”?(10分)

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