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上海市上海中學
公立市重點
上海中學是首批上海市實驗性示范性高中。是上海市文明單位、全國綠化模范單位、上海市科技教育特色示范學校、上海市藝術(shù)教育特色示范學校、上海市首批雙語教學特色示范學校。上海中學是上海市教委直屬的大型寄宿制高中，具有140余年歷史。校園面積340多畝，綠化覆蓋面積42。公寓式學生宿舍配有空調(diào)和熱水器;20間琴房免費供學生使用;田徑場、體育館、游泳池、網(wǎng)球中心等體育設(shè)施一應俱全;音樂中心、美術(shù)中心、影視媒體中心等藝術(shù)環(huán)境首屈一指。學校的現(xiàn)代化、數(shù)字化校園建設(shè)初見成效，校園網(wǎng)絡(luò)已俱有三網(wǎng)合一的結(jié)構(gòu)（有線網(wǎng)·無線網(wǎng)·MP網(wǎng)）;工程/技術(shù)/科學/藝術(shù)等28個數(shù)字化現(xiàn)代實驗室配合研究性課程的學習。學校以教育高質(zhì)，英才輩出，飲譽海內(nèi)外。歷屆校友中現(xiàn)任或曾任黨和國家省部級以上領(lǐng)導近百人，兩院院士53人，中國人民解放軍將領(lǐng)29人。學校的辦學目標是“國內(nèi)領(lǐng)先，國際一流，教育高質(zhì)，管理高效”。充分重視學生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)提高，多年來高考重點大學上線率穩(wěn)定在98，2008年畢業(yè)生考入北大、清華、復旦、交大、港大等五所名校深造的學生人數(shù)近70。各類特長學生受到良好的培養(yǎng)，在國際、全國各類競賽中成績顯著。學校與美、英、法、德、日等多個國家的頂級名校建立友好關(guān)系，每年互派學生進行交流訪問。學校設(shè)有多種獎學金獎勵學有成效的優(yōu)秀學生。經(jīng)上海市教委批準，上海中學09年繼續(xù)推行“創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗項目”，以選拔和培育一批在數(shù)學、物理、化學、計算機、工程學（含機器人）等學科領(lǐng)域有興趣和較強潛能的優(yōu)秀應屆初中畢業(yè)生。
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上海市南洋中學
公立市重點
南洋中學創(chuàng)建于1896年，是國人自力主辦新式學校最早的范例，在愛國教育家王培孫先生科學報國思想的引導下，形成了“自主，求實，儉樸，好學”的校風，經(jīng)過幾代人的努力，成為一所名牌學?！，F(xiàn)在，學校提出“弘揚自主求實傳統(tǒng)，堅持科技教學特色”，力爭在各個方面取得進一步發(fā)展。南洋中學被授予上海市文明單位，上海市中學生行為規(guī)范示范校，上海市花園單位，上海市中小學心理輔導協(xié)會實驗校，上海市科技教育示范學校，全國青少年科技活動先進集體，全國群眾體育先進集體，聯(lián)合國教科文組織環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展教育項目（E.P.D.）實驗學校。 歷史上，南洋中學培養(yǎng)了大批社會精英，校友中有文學泰斗巴金，國際攝影大師朗靜山，中國杰出外交家顧維鈞，十二位中科院、工程院院士，多位美國、英國、俄羅斯等國家的院士，二十多位大學正、副校長，一大批教授、高級工程師，以及醫(yī)學、經(jīng)濟、軍事、法律、藝術(shù)、體育等方面的專家。今天，南洋中學繼續(xù)為社會培養(yǎng)棟梁之才
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上海市南洋模范中學
公立市重點
上海市南洋模范中學前身是南洋公學的附屬中學，創(chuàng)建于1901年，是中國人自己創(chuàng)辦的最早的新式學堂之一。國家兩代領(lǐng)導人毛澤東主席和江澤民主席分別為南苑學生壁報題名“青鋒”，為百年南模寄語“求知的模范、生活的模范、愛國的模范、進取的模范”。學?，F(xiàn)為上海市實驗性示范性高級中學?！ ∧显芬?ldquo;勤、儉、敬、信”四字校訓鞭策學生，形成“學業(yè)扎實、生活樸實、工作踏實、身體結(jié)實”的校風、“嚴慈、嚴明、嚴格、嚴謹”的教風和“求真、求實、求精、求新”的學風，致力于將學生培養(yǎng)成“四個模范”式的優(yōu)秀學生，將學校創(chuàng)辦為“學習型、溫馨型，數(shù)字化、國際化”的現(xiàn)代學校?！ ∫话俣嗄陙恚夏Ｖ袑W4萬多名畢業(yè)生的足跡遍布祖國各地和海內(nèi)外，其中66人次成為中國科學院、中國工程學院院士等國內(nèi)外院士，其中就包括計算機專家王選，水利水電工程專家張光斗，物理學家、哲學家何祚庥，氫彈、原子彈工程專家唐孝威，通信與電子系統(tǒng)專家陳俊亮等。畢業(yè)生中有國家省部級干部、陸?？杖妼㈩I(lǐng)、駐外大使、大學校長、學術(shù)權(quán)威、海內(nèi)外著名人士、世界冠軍、著名演員及許多普通勞動者?！ ‖F(xiàn)有“零陵”和“天鑰”兩個校區(qū)。有田徑場、藝體、辦公綜合樓和設(shè)備先進的網(wǎng)絡(luò)理化生教室等專用教室等?！ 〗陙?，學校先后被評為市文明單位、市中學生行為規(guī)范示范學校、市首批雙語特色學校、市藝術(shù)教育特色學校、北京2008奧林匹克示范學校等?！ W校有一支高水平的師資隊伍，其中特級教師、高級教師60余人，區(qū)拔尖人才、學科帶頭人20余人，區(qū)中青年骨干教師10余人，碩士研究生20多人。 百年南模，以理科教學見長聞名滬上，但也十分重視學生人文精神培養(yǎng)和使用技能訓練?；@球、交響樂、科技、美育、國防教育和社團活動是南模中學發(fā)展過程中逐漸形成的特色項目?！ “倌昴夏＃袃?yōu)良的辦學傳統(tǒng)，注重人格教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學質(zhì)量上乘，每年有300多人次獲國際、全國及上海市各類獎項?！ ∧夏Ｖ袑W每年將80%以上的學生輸送到全國最好的大學。2008年考入北京大學1人，清華大學2人，復旦大學58人，交通大學70人，同濟大學41人，香港大學、中國科學技術(shù)大學、南京大學等全國知名大學18人。2009年我校計劃招收全市推優(yōu)生、自主招生、零志愿、名額分配、藝術(shù)、籃球特長生、境外學生、海外課程班學生等。其中高一新生10個班，境外學生1-2個班，與加拿大BC省合作的海外課程班2-3個（招收本國學生）。
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上海市第二中學
公立全國重點
至誠無息，悠遠博厚。從務本女塾延生至今，上海市第二中學已走過整整一百年的歷程。“務做人之本”的宗旨；“勤樸勇誠”的校訓；“教育和勞動相結(jié)合”的實踐；“和諧發(fā)展”的教育思想，隨著時代的步伐，上海市第二中學生生不息，蓬蓬勃勃地發(fā)展著…… 一百年前，中華民族受到列強的凌辱，面臨著亡國的危險，一批仁人志士以舍家愛國的激情，創(chuàng)辦了中國人自己開辦的第一所女子中學——務本女塾。建校舍，改學制，首先設(shè)置音樂，體育課程，讓婦女走出家門踏進社會……，顯示了創(chuàng)辦者勇于創(chuàng)造，敢于探索的勇氣，遠見和精神。正是這種勇氣和遠見激勵著這所學校一代代后繼者去探索，去開拓，去創(chuàng)新，去發(fā)展；正是在母校這種風氣和精神熏陶下，一批批學子成為優(yōu)秀的建設(shè)者，杰出的人才，為祖國，為民族，為人類勤奮工作，努力向上，奮進不止。 一百年的歷史積淀，一百年的風氣熏陶，一百年的傳統(tǒng)繼承，一百年的文化鑄造，形成了市二中學勇于探索，務實創(chuàng)新，開拓發(fā)展，不斷奮進的精神。如今這種精神已滲入市二中學的每一寸土地，每一堵墻壁，每一片綠葉，每一顆心靈。以創(chuàng)建一流的實驗性，示范性高級中學為目標，以和諧發(fā)展，務實創(chuàng)新思想和理念為指導，市二中學必定能開拓出更加輝煌的明天。
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上海市紫陽中學
公立普通
紫陽中學創(chuàng)辦于1998年，是徐匯區(qū)華涇地區(qū)的一所公辦初級中學。學校面積23畝，建筑面積7700平方米，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，綠化面積48%，是花園式學校。學校擁有室內(nèi)羽毛球館、室內(nèi)乒乓球館、塑膠跑道和塑膠籃球場，微機房、語音室、多媒體教室、理、化、生實驗室、美術(shù)教室、音樂教室，校園網(wǎng)、閉路電視系統(tǒng)，圖書館藏書幾萬冊。教育、教學、實驗、電教、文體等硬件設(shè)施完備?！ W校擁有一支敬業(yè)愛生，團結(jié)奮進的高素質(zhì)的教師隊伍。教師學歷全部合格。 61%教師具有中高級職稱。教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，35歲以下教師占50%。 雖然創(chuàng)辦僅五年，但在教育、教學等方面，紫陽中學已取得不俗成績。1人獲區(qū)駿馬獎，在區(qū)級教學競賽中十多位教師分獲一、二、三等獎。多位教師的科研論文或作品在《上海教育》、《徐匯教育》等刊物上發(fā)表。 近兩年，在老師的精心輔導下有多名同學在各級各類競賽中取得優(yōu)異成績。其中，（2003年）1人獲“天原杯”全國化學競賽（上海賽區(qū)）二等獎;今年又有2人獲三等獎。校鼓號隊獲區(qū)優(yōu)秀獎、男子籃球隊獲初中組第四名。在音樂、體育、美術(shù)、電腦等學科技能競賽中，我校學生均有優(yōu)異表現(xiàn)。 學校本著以學生的健康、全面、愉快發(fā)展的辦學宗旨，堅持以教學為中心，以行為規(guī)范為抓手，始終把德育放在核心地位。努力營造良好的校園文化氛圍;注重培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì)和社會責任感。讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，是我們孜孜孜孜不倦的追求，也是我們的鄭重承諾。
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上海市汾陽中學
公立區(qū)重點
汾陽中學是一所有著30多年辦學歷史的公辦學校?，F(xiàn)有18個班級，725名學生。 原校址在上海市徐匯區(qū)汾陽路76號。1998年搬遷到龍川北路788號?，F(xiàn)在學校占地15046平方米，建筑面積7815平方米。學校嶄新的教學樓內(nèi)有圖書館、閱覽室、大禮堂、多媒體教室、舞蹈房、美術(shù)室、電腦房等各類專用教室，和齊全的教學設(shè)備。學校還有足球場、籃球場、排球場、室內(nèi)體操房等體育活動場地，為學生的體育活動提供了便利的條件。 汾陽中學校園環(huán)境優(yōu)美，硬件設(shè)備齊全，人際關(guān)系和諧，精神面貌振奮，各項工作出色，長期以來，多次被評為教育系統(tǒng)和區(qū)文明單位。學校被列為華師大“多元智能理論研究”實驗學校，學校的教學質(zhì)量逐年提高。 在體育、藝術(shù)、科技、校園文化建設(shè)等方面都有了一定特色，多次榮獲市、區(qū)各類競賽的獎勵和表彰。 學校有一個勤奮、高效的領(lǐng)導班子。校長國慶波是特級教師、全國優(yōu)秀教師，有著豐富的教學經(jīng)驗，書記賀健雋是高級教師，行政班子老、中、青結(jié)合，配合默契、務實高效。學校朝氣蓬勃的教師隊伍中，中高級職稱以上的教師占62%，本科學歷占85%，特級教師1名，區(qū)骨干教師2名，不少老師在市、區(qū)學科教學中有一定影響。 汾陽中學在市政府實施加強初中建設(shè)工程中，進步顯著。學校制定了三年發(fā)展規(guī)劃，提出以“人文教育”為德育教育的中心，以開發(fā)“多元智能”為素質(zhì)教育的突破口，以師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，全面規(guī)劃，突出重點，分段實施，穩(wěn)步前進。我們的努力方向是：倡導人文教育，陶冶有修養(yǎng)的情操，造就有覺悟的公民;開發(fā)多元智能，呼喚有智慧的教育，培養(yǎng)有個性的學生。 汾陽中學正呈現(xiàn)出蓬勃向上的新氣象。全校教職工都全身心投入到教育教學工作中，教學科研氣氛熱烈，有全國、市、區(qū)的科研課題多項。學生的精神面貌煥然一新。僅在2003年3月-2004年5月中，學校被評為“徐匯區(qū)教育法制特色學校”和“徐匯區(qū)安全合格單位”，有9位老師分別獲得區(qū)級、市級、和國家級的獎項。學生獲獎：區(qū)級42人次、市級4人。學生團體獲獎：區(qū)級11個、市級2個。教師獲獎論文41篇，在區(qū)級以上刊物發(fā)表的文章10篇。外出作經(jīng)驗交流發(fā)言14人次。開展卓有成效的教研課題活動和公開課活動，共178次，接待區(qū)委、區(qū)政府和教育局各級領(lǐng)導、本市各區(qū)和全國各地的領(lǐng)導和老師到校視察工作22次。 各級領(lǐng)導對汾陽中學所取得的成績給予充分肯定。尤其是市教委專家組到汾陽中學調(diào)研后，在全區(qū)初中校長、書記的現(xiàn)場會議上表揚了汾陽中學，認為汾陽中學可以向更高的目標前進。
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上海市龍苑中學
公立普通
上海市龍苑中學創(chuàng)辦于1996年，至今已有十五年的歷史。在歷任校長、書記和全體教職工的共同努力下， 學校得到了不斷的發(fā)展。 一、學校歷史回顧1、1996年-2000年 學校概況：龍苑中學創(chuàng)立于1996年, 在建校初期，龍苑中學是一所九年一貫制學校，所以原名為龍苑學校。學校最早的地址位于龍華機場內(nèi)豐谷路205弄34號。剛剛建校時，學校的規(guī)模很小，在9月開辦時，只有7位教師，他們是首任校長陶靜，以及董福娣、吳筠琴、陸鐵忠、吳蔚、顧雪根、潘紅六位教職工。到了96年底，又新增了蔣斐、徐剛、王美娣三位教職工。班級數(shù)也只有四個，一個小學一年級班，三個初中六年級班，學生數(shù)172人。當時校舍面積是3147平方米。有24間教室，9間專用室、9間辦公室以及1間食堂。龍苑中學就是在這樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。1998年7月5日，學校的小學部與初中部脫鉤，并入了龍二小學。1999年的2月23日，區(qū)教育局批復同意龍苑學校更名為龍苑中學。學校理念：這一時期，學校教育根據(jù)學生間差異較大的特點，嘗試開展分層教育的研究， 學生學習積極性和主動性得到提高，教師注重自身素質(zhì)提高，家長能積極配合學校開展工作。2、2001年-2005年學校概況：2001年，龍苑中學因區(qū)教育規(guī)劃需要，從龍華機場內(nèi)搬遷到現(xiàn)在的地址：黃石路85號，開始了學校新的篇章。這時，學校已經(jīng)擁有了較強的師資力量。到2001年12月底，已有了59名教職工。16個班級，學生數(shù)741人。學校土地占地面積11400平方米，校舍面積8355平方米。學校理念：這一時期，學校根據(jù)地屬人口導入?yún)^(qū)的特點，根據(jù)多元智能理論提出了讓每一個普通的學生都能得到理想發(fā)展的辦學思想，促進學生全面發(fā)展。培養(yǎng)學生具有較好的行為習慣和禮儀舉止，有正確的道德觀念和社會責任感，有良好的身體素質(zhì)和心理品質(zhì)，有較強的勞動觀念、審美情趣。3、2006年至今學校概況：經(jīng)過15年的發(fā)展，龍苑中學已有了一定的積淀。現(xiàn)在我校有55名教職工，其中46名教師。具有高級職稱的有4名，有中級職稱的教師22名，初級職稱的教師20名。有局學科帶頭人1名，4人次中青年教師先后被評為教育系統(tǒng)中青年骨干教師，6名教師榮獲區(qū)“耕耘獎”、“育人獎”及提名獎。支部20名黨員教師中，共有12名黨員獲區(qū)教育系統(tǒng)好黨員稱號、區(qū)園丁獎、區(qū)新長征突擊手、教育系統(tǒng)駿馬獎、育人獎、耕耘獎及提名獎。學校文化：這一時期，學校堅持平民教育，為普通百姓服務，為弱勢群體服務，不論地域、民族，不管基礎(chǔ)如何，家庭狀況怎樣，不講在校時間長短，何時轉(zhuǎn)走，給每一位學生予真誠的關(guān)懷，為每一位學生提供優(yōu)質(zhì)教育，真正實踐“有教無類”的思想。圍繞幸福教育，學校提出了“為了每一個學生的終身幸福”的辦學理念，“幸福師生幸福校園 幸福教育”的辦學目標，“幸福自己，幸福他人”的校訓，“修德正身 自強不息”的校風，“博習 智教 樂研 謙和”的教風，“樂學善思 用勤 礪志”的學風，“和諧共進 彼此尊重 堅定執(zhí)著”的學校精神。正如現(xiàn)任張小忠校長所說的：“幸福教育，就是把幸福作為教育內(nèi)容，幫助師生樹立正確的幸福觀，培養(yǎng)師生理解幸福、體驗幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福的能力。幸福教育，就是把幸福作為教育過程的性質(zhì)，師生在教育過程是幸福的。教育的過程本身是體驗幸福的過程，并使人在體驗幸福的過程中領(lǐng)悟幸福真諦。幸福教育，就是要讓學生擁有幸福童年。對人生而言，幸福是不可以存儲和轉(zhuǎn)移支付的，教育不能以犧牲今天的幸福為代價換取明天的幸福。學生享受幸福是現(xiàn)時的，當下的，此時此地的。幸福既是教育的目的，也貫穿于整個教育過程。同時，教育也為學生的未來幸福做準備。通過教育，為學生終生幸福奠定基礎(chǔ)。”二、學校的特色教育（一）科技特色教育1、起步階段龍苑中學最早地處龍華機場內(nèi)，附近有龍華航站，飛機制造廠，640飛機研究所等與航天航空有關(guān)的單位，其中有不少的宇航專家、飛機制造專家、飛行員和科研人員。學校的學生大都住在機場附近的新村內(nèi)，每天可以看到聽到不少有關(guān)航空航天的消息。他們的父母中也有一部分從事這一工作，因此當時的學生們對于航空航天比起其他學校的學生具有更直觀的感受、更強的興趣和求知欲。所以我校當時就以學航作為推進素質(zhì)教育的突破口，對于推動我們這所新開辦學校的教育教學工作，積極構(gòu)建學校特色創(chuàng)造了有利的條件。從97年9月起開展了一系列的學航活動，主要有：“學航空航天人”，就是學習航空航天人杰出人物的優(yōu)秀事跡，學習他們對事業(yè)的執(zhí)著追求，對知識的深入研究，為了祖國的發(fā)展可以舍棄一切的精神，以此端正學航態(tài)度。“做航空航天事”，就是通過各年級的活動課做航空模型，編航天小報，做水火箭參加比賽，畫宇宙遨游圖，種太空植物等，以此提高學航興趣。“圓航空航天夢”，在學和做的基礎(chǔ)上，帶學生參觀博物館、工作單位、聽相關(guān)報告，讓學生的思維展開想象的翅膀，積極思考，以此激發(fā)學航的悟性。“創(chuàng)航天航空路”，創(chuàng)建以學航為載體的科技教育特色學校，創(chuàng)建特色，推動學?？萍蓟顒酉蚋顚哟伟l(fā)展，向社區(qū)輻射，在區(qū)內(nèi)有一定的影響。短短的三四年時間，學校的科技教育已見成果。我校學生在航空航天科技競賽中獲得全國性的優(yōu)秀獎1個，入選獎8個；市級的一等獎1個，二等獎3個，三等獎3個；區(qū)級的一等獎9個，二等獎4個，三等獎3個。學校于1999年被評為區(qū)科技特色學校。2、發(fā)展階段經(jīng)過幾年的發(fā)展，我校的科技教育取得了長足的發(fā)展。我校通過科普資源的充分利用，努力培養(yǎng)學生的科學精神、科學態(tài)度，發(fā)展學生的個性特長，完善學生的科技知識結(jié)構(gòu)，提高學生的創(chuàng)新實踐活動，幫助學生更好地掌握科學活動的方法和發(fā)展完善學生智能，并在原先單一的航空航天科技特色的基礎(chǔ)上，進一步提出了“一體兩翼”的科技教育構(gòu)想，即以航天教育為體，以頭腦OM活動和環(huán)境教育為翼，我校的科技特色教育得到了進一步的完善。在航空航天方面：（1）、利用我國航天成就契機，開展科學普及活動：2005年10月12日，在丹桂飄香中我國自行研制的“神舟六號”載人飛船傲然飛上了太空，再次實現(xiàn)了中國人千年的飛天夢，喜訊傳來，龍苑中學校園內(nèi)一片沸騰。中午12：15，全校師生在操場集會，以“祖國我們?yōu)槟院溃?rdquo;為主題舉行了慶?；顒印０殡S著雄壯的國歌，學生們自制的“龍苑一號”、“龍苑二號”、“龍苑三號”、“龍苑四號”、“龍苑五號”、“龍苑六號”模型火箭騰空而起，激動和歡呼久久停留在龍苑校園的上空。（2）、通過航天科學家事跡，開展科學人文精神教育：選擇航天科技領(lǐng)域中的知名科學家作為首批宣傳對象，組織學生學習《七彩人生—航天科學家的故事》、《中國少年科普叢書》等科普書刊，在對科學家有感性認識的基礎(chǔ)上，篩選出同學喜歡的科學家和希望了解的科學家故事。然后，選拔100名品學兼優(yōu)的同學去網(wǎng)上查訪百名科學家，參加查訪的同學要通過具體的事例反映出科學家嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、堅持真理的科學精神和堅持不懈、不怕失敗的科學意志品質(zhì)等內(nèi)容。（3）、依托世界太空文化交流，開展宇航員榜樣激勵教育：2005年暑期科普活動中，我校組織學生參加了與美國宇航員邁克·莫倫的見面會，美國宇航員在太空的親身經(jīng)歷，引起了在場學生飛向太空，探索宇宙奧秘的渴望，整個見面會，同學們被宇航員精彩演講所傾倒，加上多媒體演示，使同學們不僅領(lǐng)略了宇航員的風采，而且得到了一個親臨機會。學生們爭先恐后請科學家簽名、提問，合影，當時出現(xiàn)了十分熱烈的場面。東方電視臺、上海電視臺和《文匯報》都對這一幕都作了報道，（4）、搭建航天比賽平臺，展示學航科技風采：我校在開展航天科技教育時，在普及航天科技知識的基礎(chǔ)上，引進火箭模型制作比賽項目。學生在制作火箭模型時將綜合空氣動力學、摩擦力、模型制作、降落傘大小方向知識，通過多次實驗。拿出最后的火箭模型作品參加比賽。我校學生在市級比賽中屢創(chuàng)佳績，并成為航天科技教育特色學校。在2002年，“我國未來空間站”中小學生創(chuàng)意設(shè)計比賽中我校宋勇等同學把靜態(tài)的建模與動態(tài)的機器人相結(jié)合，用廢電池和乒乓球建造空間站研究室，用節(jié)日彩燈構(gòu)造銀河系群星閃爍的畫面，作品“龍苑號”未來空間站創(chuàng)意設(shè)計獲中學生組第一名。在頭腦om活動方面學校通過開展頭腦奧林匹克的活動，開創(chuàng)了學校青少年科技教育的新特色。學生在頭腦奧林匹克活動中轉(zhuǎn)變了學習方式、開拓了思維能力、增強了團隊合作精神和創(chuàng)新實踐能力，在全國比賽中，我校連續(xù)3年榮獲了中學組表演類第一名。為了加強頭腦奧林匹克活動在校內(nèi)的普及校外的延伸，擴大該活動在街道社區(qū)的影響力度，促進頭腦奧林匹克活動及科技教育進入社區(qū)、深入家庭，拓寬學?？萍冀逃那?，增進孩子與父母之間的親情和溝通，促進學生創(chuàng)新探索精神的培養(yǎng)，改變學生的學習方式，幫助學生從全方位多層次來獲取信息與知識，提高動手動腦能力和綜合素質(zhì)。同時，也更好地擴大頭腦奧林匹克活動在周邊社區(qū)和社會的知名度，使學校科技教育健康發(fā)展，讓科普知識深入社區(qū)居民，增強國民科學素養(yǎng)。我校積極與周邊社區(qū)聯(lián)手，開展了系列頭腦奧林匹克活動社區(qū)科普，并且舉行了以家庭為單位參加的社區(qū)頭腦奧林匹克比賽。現(xiàn)在學校每年舉辦區(qū)級層面的頭腦om萬人挑戰(zhàn)賽。在環(huán)境教育方面為了增強學生服務社會的意識和提升學生探究性學習的能力，學校與上海植物園簽訂了《深化科普合作計劃》，組織少先隊對植物園周邊社區(qū)40歲以上居民（包括樟樹苑、園南二村、東泉新村）健康情況進行社會調(diào)查，他們分發(fā)了“致居民公開信”和“健康調(diào)查表”，分析大氣、樹木、環(huán)境對人健康的影響，并提出合理化建議。我校派學生利用雙休日時間到植物園做科普小導游，為游客和觀眾進行講解，通過小導游的服務，讓更多的家庭和市民對植物園物種有更深的認識，拓寬知識視野。許多參觀的游客對我?？破招в蔚脑鷮嵉闹R、熱情的服務、詳盡的講解大為贊賞，《文匯報》、《上?？萍紙蟆?、《徐匯報》等多家新聞媒體對此做了報道，張嫣嫣同學獲得徐匯區(qū)首屆優(yōu)秀科普志愿者稱號。（二）民俗節(jié)慶教育自2005年起，我校的特色教育又有了新的亮點。我校是徐匯區(qū)民族精神教育試點學校，開發(fā)民俗節(jié)慶內(nèi)涵，弘揚民族精神是我校的重點課題，也是我們德育實踐和研究的特色。我們充分挖掘民俗節(jié)慶蘊涵的“財富”，增強民族自豪感注重四個結(jié)合：行為規(guī)范教育與學校其它各項教育活動相結(jié)合，行為規(guī)范教育和訓練與課程改革相結(jié)合，行為規(guī)范教育和訓練與班集體建設(shè)相結(jié)合，行為規(guī)范教育與“雛鷹”爭章活動相結(jié)合。擬訂節(jié)慶教育的認知目標和學生實踐目標，并共同策劃組織節(jié)慶活動。我們對傳統(tǒng)主要節(jié)慶的內(nèi)涵進行提煉，根據(jù)學校德育目標，將這些節(jié)日分類，如元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)被歸為文化類節(jié)日，重陽節(jié)為愛心類節(jié)日，清明節(jié)為紀念類節(jié)日等，根據(jù)節(jié)日的不同特點開展不同的德育教育。1、清明節(jié)——革命傳統(tǒng)教育的節(jié)日。為了使學生了解中國共產(chǎn)黨是中華民族精神的繼承者、弘揚者和創(chuàng)造者。學校充分挖掘“清明節(jié)”這個民族節(jié)慶的教育資源，每年4月5日組織師生參加龍華街道祭掃革命烈士墓活動，參加社區(qū)“烈士詩歌朗誦會:龍華魂”活動。尤其我校的德育基地——龍華烈士陵園時常有我校龍陵講解隊伍為中外來賓實施講解，他們多次受到上級部門的嘉獎、表揚。這支隊伍成為我校社會實踐一道絢麗的風景線。同學們在參與營造社會育人的大環(huán)境過程中，提高了道德認識，明白了做人道理。 2、端午節(jié)——弘揚民族文化的節(jié)日。為了使學生感受端午節(jié)這個民族節(jié)慶的文化內(nèi)涵。我利用社區(qū)共建文明單位有利條件，開展學校與社區(qū)端午節(jié)一系列活動。走進來，請老媽媽傳授包粽子的技藝，買來了粽葉、粽米和赤豆。同學們學得認真，增添端午節(jié)得氣氛。并通過上課、主題班會、升旗儀式等形式展示了校園精彩紛呈的端午文化，極大地豐富了同學們的學校文化生活。2005年6月9日星期四上午，我校成功舉辦了民族傳統(tǒng)教育的德育展示，徐匯區(qū)教育局部分領(lǐng)導、兄弟學校的政教主任、龍華街道領(lǐng)導和居委干部以及武警一支隊五中隊的官兵共50多人觀摩了本次展示。3、中秋節(jié)——人文精神教育的節(jié)日。中秋節(jié)是弘揚美德的節(jié)日。通過歷史老師介紹中秋節(jié)，學生了解了吃月餅的習俗和團圓的意義，應該達到和諧境界。每年邀請家庭生活困難的同學，召開座談會，用學校“獻愛心”基金買些月餅贈送給他們及家人，讓他們從中品嘗人生快樂的滋味。同時，帶領(lǐng)學生慰問敬老院的老奶奶和老爺爺，用這種方式來培養(yǎng)學生的“獻愛心”的境界，使學校和社區(qū)發(fā)展得更和諧。比如，2006年學校開展的中秋節(jié)系列教育活動主題是“樹親情，講團結(jié)，盼團圓，促和諧”，主要內(nèi)容分為4大活動：（1）親情總動員。（2）“親情無價，和諧是金”中秋訪談錄。（3）“中秋團圓，鴻雁傳情”主題實踐活動：要求學生圍繞“懷念親人、祝福親人，感恩親人、立志成才”這一主題給親人寫一封“感恩信”，學校進行情真意切的好作品征集評選。（4）“成長歷程、和諧社區(qū)、愛滿龍苑”送愛心活動A. 開展“聽爺爺奶奶講故事，談成長歷程”活動，組織學生到徐匯區(qū)教工養(yǎng)老院對退休老教師進行中秋節(jié)慰問，送上親人般的溫暖，傾聽爺爺奶奶講成長故事。B、開展“和諧社區(qū)，節(jié)日祝福”活動，組織學生到社區(qū)結(jié)對孤老家里送上月餅和祝福，學生得到尊老的體驗。C、開展“愛滿龍苑、感恩社會”貧困學生座談會，學校向貧困學生發(fā)放中秋節(jié)禮品，讓學生感受龍苑溫暖，學會感恩社會，回報社會，增進學習的動力。開展民族精神教育，使我校德育方面成績突出，曾獲徐匯區(qū)優(yōu)秀政教處、徐匯區(qū)暑期工作先進集體、徐匯區(qū)智力擁軍先進單位、徐匯區(qū)共青團工作先進集體、區(qū)少先隊工作先進集體、區(qū)未保工作先進集體、區(qū)平安單位、上海市金愛心集體獎、中學生報社讀報用報先進單位、上海市紀念長征勝利70周年征文活動優(yōu)秀組織獎、上海市中學生“八榮八恥”百題知識競賽優(yōu)秀組織獎、上海市中學生紀念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年征文優(yōu)秀組織獎、上海龍華魂緬懷革命先烈詩歌朗誦比賽一等獎等多項榮譽稱號。古人言：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。學校發(fā)展，教育振興，國家希望。上海市龍苑中學的發(fā)展歷程，從一個側(cè)面反映了我國教育、上海教育所走過的道路。過去已然定格在歷史長河中，但它卻奠定了未來發(fā)展的基礎(chǔ)。我們重溫學校的歷史，了解辦學成果，旨在激發(fā)學校師生的自豪感和使命感，勵志進取，開創(chuàng)未來，書寫學校發(fā)展的篇章。坎坷的過去，振興的起步，記錄著學校師生不斷奮進的足跡，凝聚著社會及領(lǐng)導關(guān)愛與希望。展望過去，道路崎嶇艱辛；展望明天，將會燦爛輝煌！
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上海市梅園中學
公立普通
梅園中學創(chuàng)辦于1995年9月，占地1.5公頃，建筑面積8000平方米。作為一所初級公辦學校，在徐匯區(qū)教育黨工委、教育局的領(lǐng)導下，堅持黨的思想理論為指導，堅持正確的辦學方向，依法治校，認真落實各上級部門的政策規(guī)定和文件精神；結(jié)合學校實際情況，積極創(chuàng)新，勇于開拓地把科學發(fā)展觀的有關(guān)要求轉(zhuǎn)化到辦學實踐中，以求扎扎實實的工作態(tài)度、求真務實的工作作風、行之有效的工作舉措推動著學校的發(fā)展，使學校三年以來辦學效益在穩(wěn)定中有所提升，在所在地區(qū)得到社會和家長的肯定。學校現(xiàn)有班級16個，學生377名。共有教師51人，其中，大學本科學歷48人（1人在讀），研究生學歷1人；碩士學位畢業(yè)5人（1人在讀），完成研究生課程班學習6人；中學高級職稱8人，中級職稱29人，不僅結(jié)構(gòu)日趨合理，而且整體有所提升，師資隊伍呈現(xiàn)良性發(fā)展態(tài)勢，于2009年8月通過評審成為徐匯區(qū)教師發(fā)展達標校；教職員工中：黨員22人、教工團員11人（含黨員6人）、民主黨派1人。區(qū)、校等后備骨干力量逐漸形成，并在推動學校發(fā)展中成為中堅力量。在學?？茖W合理的人才隊伍培養(yǎng)機制下，學校骨干隊伍迅速發(fā)展，自2008年至今，有區(qū)中青年骨干教師8人次，駿馬獎1人次，耕耘獎2人次，育人獎2人次，駿馬獎提名1人次，耕耘獎提名1人次，育人獎提名2人次。2011年，學校在學科示范引領(lǐng)方面又有新突破，新評1名區(qū)學科帶頭人，并經(jīng)徐匯區(qū)教育局審批成立數(shù)學學科特色基地。近三年來，學校先后被評為上海市安全文明校園、市平安單位、花園單位，市“十二五”家庭教育試驗基地，區(qū)文明單位、區(qū)行為規(guī)范示范校、區(qū)教師發(fā)展達標校、區(qū)科技特色示范學校、區(qū)中小學家庭教育指導“十一五”試驗基地、區(qū)綠色學校、區(qū)食品安全先進單位、區(qū)未成年人暑期工作先進集體、區(qū)學校信息公開工作優(yōu)秀單位、徐匯區(qū)獻血工作優(yōu)秀集體等榮譽稱號15項；學校財務財產(chǎn)、“校舍”、圖書館、檔案室、財務決算、食堂安全衛(wèi)生、消防安全等工作“達標”；教師在市、區(qū)級獲獎148人次；學生獲區(qū)級以上獎項417人次（學科類35人次；綜合類8人次；科藝體類374人次）；獲得市區(qū)級以上集體獎120個。
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