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韶關(guān)市樂昌市云巖中學(xué)
公立普通
云巖中學(xué)創(chuàng)辦于1965年，原名云巖林業(yè)中學(xué)。學(xué)校占地面積約12000平方米，建筑面積約7500平方米，裝備了一間60＋2的電腦室，一間生化實(shí)驗(yàn)室，一間物理實(shí)驗(yàn)室，儀器配備達(dá)二類標(biāo)準(zhǔn)，圖書閱覽室藏書達(dá)二萬余冊，一間180個(gè)位的多媒體教室，有200米環(huán)形跑道和兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場地。擁有13個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生數(shù)760人（其中住宿生423人，占58.8%）
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韶關(guān)市墨江中學(xué)
公立市重點(diǎn)
廣東省韶關(guān)市墨江中學(xué)創(chuàng)辦于1959年4月，以始興人民的母親河——墨江命名。創(chuàng)辦時(shí)，由沈所、頓崗、城南三間中心小學(xué)的各一個(gè)初中班組成，校名為“始興公社第一中學(xué)”。1960年始興縣恢復(fù)建制后，易名為始興縣墨江中學(xué)。“文革”時(shí)，學(xué)校改名為“紅衛(wèi)中學(xué)”。1972年發(fā)展成為一所完全中學(xué)。1976年，紅衛(wèi)中學(xué)從原校址觀音壩搬遷至現(xiàn)在校址。1979年，紅衛(wèi)中學(xué)復(fù)名為墨江中學(xué)。1996年，墨江中學(xué)被評為縣一級學(xué)校，1998年學(xué)校入選《廣東省教育現(xiàn)代化博覽》。2004年5月，墨江中學(xué)順利通過韶關(guān)市一級學(xué)校評估驗(yàn)收。學(xué)校位于縣城中心，墨江河畔，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。校園內(nèi)綠樹成蔭、鳥語花香，是讀書求學(xué)的好地方。校園占地面積37690平方米，建筑面積30417平方米。目前，在校學(xué)生超過2500人，為始興縣最大的一間普通完全中學(xué)。 墨江中學(xué)于1976年搬入現(xiàn)址后，一直加強(qiáng)校園建設(shè)。特別是1990年以后，學(xué)校加大了校園建設(shè)力度，加快了校園建設(shè)步伐。1993年在校內(nèi)建教師住房3幢36套。1999年在校內(nèi)再建教師住房一幢36套，基本實(shí)現(xiàn)了“教者有其居”的目標(biāo)。從1995年至2003年，學(xué)校先后建成一幢3100平方米的實(shí)驗(yàn)大樓，一幢近8000平方米的教學(xué)大樓，一幢1800平方米的學(xué)生食堂，一幢8060平方米的圖書綜合大樓，改建了兩幢共3200平方米的學(xué)生宿舍，使學(xué)校的教育教學(xué)條件有了明顯的改善。實(shí)驗(yàn)大樓內(nèi)有標(biāo)準(zhǔn)的物理、化學(xué)、生物、語言實(shí)驗(yàn)室兩間、多媒體電腦室各三間，電子琴室、鋼琴室各一間。電教平臺及其他電教設(shè)施基本能滿足教學(xué)需要。 全校師生牢記“嚴(yán)、勤、搏、愛”的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“尊師愛校，奮發(fā)向上”的校風(fēng)，不斷開拓進(jìn)取，經(jīng)過40多年的努力，學(xué)校發(fā)展成為始興縣最大的一所完全中學(xué)。學(xué)校始終堅(jiān)持鄧小平“三個(gè)面向”的教育理論，在教學(xué)上，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生“閱讀、理解、分析、運(yùn)用”的能力，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生動口、動腦、動手的實(shí)際操作能力，使學(xué)生真正適應(yīng)社會的需要。在德育管理中，注重培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力和管理能力，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會做個(gè)好公民。團(tuán)隊(duì)工作開展得有聲有色，學(xué)校團(tuán)委多次被評為韶關(guān)市先進(jìn)團(tuán)委。在整個(gè)教育教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生參與教育教學(xué)管理，使學(xué)生在德、智、體、美、勞、科技能力等方面得到全面發(fā)展，并加強(qiáng)體育教學(xué)，大力開展群眾體育活動，學(xué)校每學(xué)年舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)，發(fā)展學(xué)生特長，培養(yǎng)了大量體育尖子，形成“全面發(fā)展，能力為主，體藝見長”的辦學(xué)特色。學(xué)?，F(xiàn)為韶關(guān)市“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（田徑）學(xué)校”。 1979年學(xué)校成為恢復(fù)高考后縣內(nèi)最早受韶關(guān)市表彰的高考先進(jìn)單位。在四十多年的辦學(xué)中，墨江中學(xué)為始興人民培育了大批德才兼?zhèn)涞?ldquo;四有”人才。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，恢復(fù)高考制度二十多年來，墨江中學(xué)向各級大中專院校輸送了大中專生3000多人，朱熹平就是其中的佼佼者。朱熹平現(xiàn)為中山大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院院長、長江學(xué)者、博士生導(dǎo)師。2003年，初中數(shù)理化競賽居全韶關(guān)市八縣之首，初中升學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)名列全縣第一。2003年，江發(fā)西同學(xué)以798分的高考總分名列全縣第一、全韶關(guān)市第八，創(chuàng)始興縣高考總分最新紀(jì)錄。學(xué)校也先后獲得“韶關(guān)市教育改革先進(jìn)單位”、“廣東省地理園輔助教學(xué)先進(jìn)單位”等光榮稱號，受到社會各界的贊譽(yù)。 目前，墨江中學(xué)正積極創(chuàng)造條件，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷完善教育教學(xué)設(shè)備、設(shè)施，力求辦成“家長放心、學(xué)生成才、社會贊譽(yù)”的令始興人民信賴的學(xué)校。
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湛江市廉江市第三中學(xué)
公立省重點(diǎn)
廉江市第三中學(xué)位于廉城城北區(qū)，學(xué)校創(chuàng)辦于1986年，短短20年的歷程，學(xué)校發(fā)展飛快，已成廉江市完全中學(xué)的后起之秀。現(xiàn)有學(xué)生7200人，教職工361人。學(xué)校是廣東省一級學(xué)校、廣東省田徑項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、《中國校園文學(xué)》合作學(xué)校、李陽瘋狂英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京四中遠(yuǎn)程教育合作學(xué)校、廣東省100所示范性高中創(chuàng)建單位、“國家青少年體育俱樂部”依托單位。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“培德育才，報(bào)國榮校”為校訓(xùn)，多年來形成了“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，競爭創(chuàng)新”的校風(fēng)、“博學(xué)精誠，樂教善導(dǎo)”的教風(fēng)、“勤奮進(jìn)取，自主探究”的學(xué)風(fēng)和“面向全體、因材施教、展其所長”的辦學(xué)特色。 學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，走特色辦學(xué)之路。如與《中國校園文學(xué)》雜志社、李陽瘋狂英語、清華附中、北京四中等單位合作，實(shí)現(xiàn)“資源共享，共建互助”，走出了一條特色辦學(xué)之路，提升了學(xué)校的檔次，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度，提高了教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)校的實(shí)力和活力。學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有特級教師1人、高級教師27人、中學(xué)一級教師158人、市專業(yè)技術(shù)拔尖人才2人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)98%。高考、中考連年創(chuàng)佳績。學(xué)校已連續(xù)多年被評為廉江市、湛江市高考、中考先進(jìn)單位，2006年也不例外。 學(xué)校教研教改蔚然成風(fēng)，碩果累累，教師有200多篇教育教學(xué)論文及文學(xué)作品在國家級和省市報(bào)刊雜志上發(fā)表，現(xiàn)經(jīng)收集整理已結(jié)成《耕耘集》及《教師說》2集出版，供內(nèi)部交流。教師安教樂教，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)人物。多人先后分別被評為湛江普教系統(tǒng)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、湛江市教改積極分子、省教書育人先進(jìn)教師、省優(yōu)秀班主任、南粵教壇新秀、全國優(yōu)秀教師。1992年至2006年學(xué)校黨支部連續(xù)被被評為先進(jìn)支部，團(tuán)委會連續(xù)被評為先進(jìn)團(tuán)委，學(xué)校連續(xù)被評為教育先進(jìn)單位、德育標(biāo)兵單位、湛江市“文明單位”、湛江市“二•五”普法先進(jìn)單位和青少年科技教育先進(jìn)單位。1997年榮獲全國關(guān)心下一代委員會、國家教委關(guān)心下一代委員會等國家級機(jī)關(guān)授予的“全國青少年讀書育人特色學(xué)校”獎(jiǎng)牌。2004年被評為廣東省愛國擁軍模范單位、2006年被評為湛江市安全文明校園及廣東省群眾體育先進(jìn)單位。 學(xué)校素質(zhì)教育碩果累累：學(xué)校春蕾文學(xué)社社員在各級各類刊物上發(fā)表（獲獎(jiǎng)）作品500多篇（首），很多社員在全國性的比賽中獲大獎(jiǎng)，不少社員已成為小有名氣的小作家,一大批社員考上重點(diǎn)大學(xué);春蕾文學(xué)社先后被評為“首屆‘雨花杯’全國優(yōu)秀文學(xué)社” 、“全國優(yōu)秀中學(xué)生文學(xué)社百家”；《春蕾》先后被評為“全國中學(xué)九十九佳文學(xué)社刊（報(bào)）” 、“全國中學(xué)生文學(xué)社優(yōu)秀社報(bào)（刊）” 和“全國示范社報(bào)刊”以及“首屆全國校園文學(xué)論壇優(yōu)秀文學(xué)社”；學(xué)校被評為“全國中學(xué)生文學(xué)社活動示范單位” 。
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惠州市博羅縣平安中學(xué)
公立市重點(diǎn)
平安中學(xué)創(chuàng)辦于 1972 年 8 月，于 1998 年獲評為市一級學(xué)校，是一所花園式的學(xué)校。學(xué)校位于廣梅公路旁，占地面積 18000 多平方米，目前有 11 個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生 474 人，教師和職工 52 人，其中任課教師 46人，中級教師 21人，大學(xué)本科學(xué)歷 27人，大學(xué)專科學(xué)歷14人，兼職心理教師 2 人（ B 證）。 學(xué)校設(shè)施有 2 個(gè)多媒體電教室， 1 個(gè) 80 位語音室， 1 個(gè)配備 60 臺學(xué)生用機(jī)的電腦室， 1 個(gè)圖書藏書室和 1 個(gè)閱覽室， 1 個(gè)占地近 1000 平方米的生物園，標(biāo)準(zhǔn)的物理儀器室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)儀器室各 1 個(gè)，音樂室、體育室、心理咨詢室、廣播室各 1 個(gè)， 2 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的水泥籃球場，羽毛球場和排球場各 1 個(gè)， 1 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的 200 米跑道環(huán)操場等。2幢學(xué)生宿舍樓，3幢教師家屬樓，1幢單身教師宿舍樓以及1個(gè)面積為500平方米的師生膳堂，集教學(xué)功能室和部門辦公室為一體的綜合樓和教學(xué)大樓各1幢，較早地實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村中學(xué)樓房化。學(xué)校秉承“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)良好，“振興平中，人人有責(zé)”的共識激勵(lì)著每一節(jié)莘莘學(xué)子，學(xué)校堅(jiān)持德育為首的辦學(xué)宗旨，創(chuàng)建了德育實(shí)踐基地，培育了數(shù)以萬計(jì)的有愛心和善心的社會主義新人，收到了省市有關(guān)部門的表彰。學(xué)校在教改實(shí)驗(yàn)方面，其中“語文閱讀機(jī)作文教改實(shí)驗(yàn)”、“數(shù)學(xué)導(dǎo)練教改實(shí)驗(yàn)”取得的成果，獲得了有關(guān)部門的好評。 學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量較高，連續(xù)十多年來各科中考成績穩(wěn)居全縣中上水平，考上重點(diǎn)高中的人數(shù)逐年增加，圖、音、體等術(shù)科特長生深受各新重點(diǎn)中學(xué)的歡迎，在學(xué)科競賽中，教師有 3 人獲得國家級榮譽(yù)， 2 人獲得省級榮譽(yù)， 2 人獲得市級榮譽(yù)， 10 人獲得縣級榮譽(yù)；學(xué)生有 3 人獲得國家級三等獎(jiǎng)， 4 人獲省級一等獎(jiǎng)， 2 人獲市級一等獎(jiǎng)、 2 人獲二等獎(jiǎng)， 10 人獲縣級一等獎(jiǎng)。獲市優(yōu)秀校長 1 人，獲得縣級優(yōu)秀教師 8 人。學(xué)校被評為“惠州市師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“惠州市文明學(xué)校”、“惠州市安全文明校園”、“惠州市美麗學(xué)校”、“萬師訪萬家先進(jìn)單位”， 8 次獲得縣級的“精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”稱號，學(xué)校黨支部連續(xù)多年被評為“先進(jìn)基層黨支部”，團(tuán)總支部 4 次獲評縣先進(jìn)團(tuán)組織，今年榮獲惠州市 “五四紅旗團(tuán)總支”稱號。語文、數(shù)學(xué)、英語三科都先后獲評“縣先進(jìn)單位”，“省一級學(xué)校”。
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博羅中學(xué)
公立普通
風(fēng)景如畫的東江之濱，萬綠叢中掩映著一所充滿活力與魅力的學(xué)校，這就是正在創(chuàng)建國家級示范性普通高級中學(xué)的博羅中學(xué)。博羅中學(xué)以“創(chuàng)建一所高水平、有特色和現(xiàn)代化的國家級示范性普通高中，培養(yǎng)品德優(yōu)良，人格健全，會學(xué)習(xí)、會做人、會生活、學(xué)有所長的高中生，為高等院校輸送合格的新生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為辦學(xué)總目標(biāo)。秉承“愛國、求索、文明、開拓”的校訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，篤志育人，形成了“團(tuán)結(jié)、拼搏、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“思想求新、工作求嚴(yán)、治學(xué)求精、教學(xué)求真”的教風(fēng)和“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、博采、多思”的學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新”的教學(xué)理念，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，投射出博大精深、篤厚殷實(shí)的底蘊(yùn)，為莘莘學(xué)子實(shí)現(xiàn)一生的理想而奠基。博羅中學(xué)創(chuàng)建于1926年。學(xué)校歷史悠久，傳統(tǒng)優(yōu)良，校風(fēng)良好。 1980年被批準(zhǔn)為全省第一批辦好的123所重點(diǎn)中學(xué)之一，1995年被評為廣東省一級學(xué)校。2006年被評定為廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2006年12月通過了國家級示范性普通高中的初期督導(dǎo)驗(yàn)收。學(xué)?，F(xiàn)有教職工329人，專任教師277人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率99％。現(xiàn)擁有市首席教師4名，高級教師41名，碩士學(xué)位教師11人，在讀碩士研究生8人，研究生進(jìn)修班學(xué)員63人。學(xué)校高中部現(xiàn)有75個(gè)教學(xué)班，學(xué)生4327人，全體學(xué)生在校住宿。博羅中學(xué)總面積170000平方米（約255畝），總建筑面積為63500平方米。分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)，整個(gè)校區(qū)規(guī)劃科學(xué)合理，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施均按國家級示范性普通高中要求配備，擁有辦公樓一棟，有行政辦公室、綜合檔案室、會議室、校醫(yī)室和科組教學(xué)研究室等共65間；教學(xué)樓二棟，有普通教室75間，教師辦公室15間；實(shí)驗(yàn)綜合樓二棟，有物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室21間，儀器室12間，準(zhǔn)備室12間，生物標(biāo)本室1間，歷史、地理室各1間，綜合電教室3間，電腦室5間，語言實(shí)驗(yàn)室3間，科技活動室5間；藝術(shù)樓一棟，有音樂室4間，美術(shù)室4間，形體舞蹈室2間；圖書館一棟，有電子閱覽室2間，教師閱覽室1間，學(xué)生閱覽室1間，主書庫1間，教參資料室、舊書庫、課本室、辦公室、采編室各一間，藏書量173000冊；另有多媒體報(bào)告廳和體育館各一棟。先進(jìn)的教學(xué)資源條件，基本上可以滿足新課程下的課堂教學(xué)、第二課堂活動、文藝體育活動和學(xué)科實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等需要，使博羅中學(xué)在新課程實(shí)驗(yàn)中，站在了一個(gè)較高的起點(diǎn)上。一、探求教學(xué)理念的創(chuàng)新新課程改革要求我們從單純注重傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、合作、生存、做人；從過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槌珜?dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式；改變過去學(xué)生評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、多元的評價(jià)體系。 “教育的理想是為了一切的人，無論是城市的還是鄉(xiāng)村的，富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的；教育的理想是為了人的一切，無論是品德的還是人格的，生理的還是心理的，智力的還是情感的。”這是一段屬于世紀(jì)盤點(diǎn)的哲思睿語，它鮮明地表達(dá)了堅(jiān)持人本位、堅(jiān)持平等觀、堅(jiān)持發(fā)展論、堅(jiān)持綜合性的新教育理念，我們把它作為新課改的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)，無疑都是恰當(dāng)?shù)?，對于新一輪改革的深入?shí)施具有十分重要的戰(zhàn)略意義。正是基于這一理念，我校確立了博羅中學(xué)的教學(xué)理念：教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新。我們認(rèn)為，時(shí)代的發(fā)展給每個(gè)現(xiàn)代人提出了高標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)要求——學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會發(fā)展。這包括品德、智能、身體、心理多方面的素質(zhì)，二十一世紀(jì)的人才，必須具備兩種能力：一是不斷學(xué)習(xí)的能力。二是不斷創(chuàng)新的能力。教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是學(xué)生成人的需要，也是學(xué)生成才的條件、成功的希望。我們還認(rèn)為，教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)的能力——會學(xué)。在實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的過程中讓學(xué)生學(xué)會思維方法，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)造的思維能力。教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”還只是知識的輸入，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要教學(xué)生知識的輸出，這就是教學(xué)生“學(xué)會創(chuàng)新”。教學(xué)生“學(xué)會創(chuàng)新”就是指教給學(xué)生創(chuàng)新思維如發(fā)散思維，求異思維，逆向思維等一般思維規(guī)律與技巧，培養(yǎng)學(xué)生問題意識、批判意識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新欲望及創(chuàng)新精神，使之具備創(chuàng)新習(xí)慣，能夠進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。教學(xué)生“學(xué)會創(chuàng)新”要求教師不斷地探索以便改進(jìn)自己的工作，不斷嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠嘗試從不同的角度對那些習(xí)以為常、司空見慣、熟視無睹的事情作出新的解釋，能夠?qū)δ切├硭?dāng)然，天經(jīng)地義的事情重新審視，能夠?qū)δ切┧剖嵌?、以訛傳訛的種種說辭予以揭示。教學(xué)設(shè)計(jì)中要給學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)間和空間，如課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，師生提出問題后，鼓勵(lì)學(xué)生去探求、嘗試和發(fā)現(xiàn)，直至解決問題；師生共同解決問題的過程中，教師要給學(xué)生留一定的時(shí)間，通過啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考，征求學(xué)生的不同方法和思路，教給學(xué)生創(chuàng)新的方法；做作業(yè)時(shí)要提示和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，搞好總結(jié)、回顧，從而形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在推進(jìn)高中新課程的過程中，我校還大力倡導(dǎo)“以生為本”的教學(xué)觀，提出了“教學(xué)是為了學(xué)生，教學(xué)要研究學(xué)生，教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)看學(xué)生，教師的發(fā)展離不開學(xué)生”的觀點(diǎn)，要求教師在備課和教學(xué)中，牢牢樹立“生本意識”。具體做法是：1、確定教學(xué)目標(biāo)要有學(xué)生意識：要讓每個(gè)學(xué)生在原有的起點(diǎn)上有所提高，要瞄著起點(diǎn)定目標(biāo)，看準(zhǔn)目標(biāo)選內(nèi)容；2、選擇教學(xué)資源要有學(xué)生意識：不選最好的，選最合適的；不選教師好教的，選學(xué)生好學(xué)的；3、組織課堂教學(xué)要有學(xué)生意識：一節(jié)課是否好課的標(biāo)準(zhǔn)要看學(xué)生是否有所收獲；課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵要看是否有針對性和參與性；4、調(diào)控教學(xué)節(jié)奏要有學(xué)生意識：訓(xùn)練要有學(xué)生意識，訓(xùn)練是為了學(xué)生的提高，遵循學(xué)習(xí)心理的訓(xùn)練才能成為有效的訓(xùn)練；5、評價(jià)教師教學(xué)要有學(xué)生意識：學(xué)校每學(xué)期末都要進(jìn)行“評教評學(xué)”活動，對每一個(gè)教師教學(xué)態(tài)度優(yōu)劣、教學(xué)水平高低、教學(xué)效果好壞的評價(jià)權(quán)百分之七十在于學(xué)生。二、探求管理模式的創(chuàng)新學(xué)校的教學(xué)管理歷來是學(xué)校管理工作的重中之重。管理機(jī)制是否合理、管理渠道是否暢通、管理舉措是否扎實(shí)有效，直接關(guān)系到教育教學(xué)效益的高低。學(xué)校的教學(xué)管理要講究科學(xué)，講究和諧。學(xué)校的教學(xué)管理一是靠思想教育，二是靠規(guī)章制度。思想教育是基礎(chǔ)，規(guī)章制度是保證。辦現(xiàn)代化學(xué)校，要建章立制，一切按規(guī)矩辦事，規(guī)章制度的建設(shè)也是學(xué)校的基本建設(shè)。近年來，學(xué)校對各種規(guī)章制度進(jìn)行修訂、完善，匯編成《博羅中學(xué)學(xué)校制度匯編》和《博羅中學(xué)學(xué)生手冊》兩書，內(nèi)容包括依法民主辦學(xué)、德育治校、教學(xué)評估、教育科研、后勤管理等五大方面，分別建立了重大決策聯(lián)席會議討論表決制度，教職工代表大會制度；文明班、先進(jìn)團(tuán)支部的評選制度；教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)制度，教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)籍管理制度，考試制度；財(cái)務(wù)審批管理制度，飯?zhí)霉芾碇贫?，檔案管理制度，車輛管理制度等三十多項(xiàng)制度。學(xué)校教職工人手一冊，要求平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以形成一種自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校工作規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，營造正義向上的優(yōu)良校風(fēng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理體制的創(chuàng)新。在管理實(shí)踐中，我校結(jié)合自身發(fā)展的實(shí)際，通過對已往工作經(jīng)驗(yàn)的反思，以弘揚(yáng)師生的創(chuàng)造性為內(nèi)核心和內(nèi)驅(qū)力，建立了一套人本思想與制度管理相結(jié)合的現(xiàn)代管理模式，體現(xiàn)為“有章可依、有規(guī)可循、有理可據(jù)、有情可動”。首先是改革管理體制與模式，提高管理機(jī)制運(yùn)行的速度與效益。我們積極探索有利于和諧發(fā)展的學(xué)校管理策略，在完善各種已有的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了學(xué)校宏觀調(diào)控基礎(chǔ)上的年級獨(dú)立管理制度，每個(gè)副校長分管一個(gè)年級，年級內(nèi)部設(shè)年級組長和小組長，形成了學(xué)校、年級、年級小組的三級精細(xì)管理制度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校意志貫徹和年級常規(guī)管理的高度統(tǒng)一。其次是面向全體，建立較為完備的質(zhì)量監(jiān)控體系，落實(shí)教育教學(xué)責(zé)任，全程管理，全面管理。在過程管理上，我校將整體推進(jìn)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的大目標(biāo)，細(xì)化為年級、班級、學(xué)科分擔(dān)實(shí)施的子目標(biāo)，把過程目標(biāo)和終結(jié)目標(biāo)結(jié)合起來，通過目標(biāo)管理著力抓教育教學(xué)規(guī)范的實(shí)施，抓培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差措施的落實(shí)，抓質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成。認(rèn)真引導(dǎo)師生反思教學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)良性循環(huán)的運(yùn)行機(jī)制。這方面有許多好的做法：如隨機(jī)抽測課堂教學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)場測評；抽測基礎(chǔ)年級的薄弱學(xué)科并進(jìn)行詳細(xì)分析；考試后的質(zhì)量分析中強(qiáng)化對后進(jìn)生的學(xué)情分析并訂立轉(zhuǎn)差措施跟蹤督查；進(jìn)行大范圍、高頻率的學(xué)生評教活動，準(zhǔn)確了解教情，提高教師教學(xué)質(zhì)量等等。優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的首要條件，是全面實(shí)施學(xué)校創(chuàng)建國家級示范性高中行動的基本保證。使學(xué)校的教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)了決策民主化、管理服務(wù)化、工作規(guī)范化。三、探求師資團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新打造一支教育教學(xué)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的名師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念和教學(xué)理念的決定因素。我校培養(yǎng)教師的目標(biāo)是：（1）讓教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷自我超越，主動發(fā)展。（2）高度重視青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的成長提供良好的土壤和養(yǎng)分。我校的做法是：（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)教師“崇教厚德、為人師表”。第一，強(qiáng)化師德教育。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華道德名言精粹》等，學(xué)習(xí)中堅(jiān)持“三有四定”：有計(jì)劃、有筆記、有體會；定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定期檢查表彰。通過學(xué)習(xí)，廣大教師做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，教書育人。第二，加強(qiáng)師德宣傳。我們以學(xué)校宣傳欄、廣播站等為陣地，定期大力表揚(yáng)教職工中涌現(xiàn)出來的愛崗敬業(yè)的典型，通過樹立典型、弘揚(yáng)正氣，在學(xué)校營造出敬業(yè)光榮、奉獻(xiàn)光榮的氛圍，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。第三，發(fā)揮模范作用。我校在職教工有黨員130人，我們在黨員中提出“講奉獻(xiàn)、講敬業(yè)、講責(zé)任、講吃苦”的“四講”要求，并以此來影響和帶動身邊的教師，以此形成優(yōu)良教風(fēng)。在先進(jìn)性教育活動中，我校黨支部被評為教育局直屬機(jī)關(guān)黨委先進(jìn)黨支部。（2）樹立終身學(xué)習(xí)理念，鼓勵(lì)教師在職繼續(xù)教育。我們創(chuàng)造條件，提供機(jī)會，支持教師參加各級各類培訓(xùn)班、研討會及繼續(xù)教育。45周歲以下教師都參加了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，能熟練掌握電腦技術(shù)；我校目前在職攻讀教育碩士的有8人，2004－2007年學(xué)校共出資26萬元送63名青年骨干教師參加華南師大和北師大研究生課程班的進(jìn)修學(xué)習(xí)。（3）立足校本培訓(xùn)，注重培養(yǎng)青年教師。我校30歲以下青年教師有212名，占64.4％，培養(yǎng)青年教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的源泉。第一，開展新教師崗前培訓(xùn)。每年8月學(xué)校都要組織新分配到我校的教師集中進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)歷程、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，掌握備課、講課以及班主任工作的基本要求等。第二，實(shí)施“青藍(lán)工程”和“135”（一年合格，三年成熟，五年成特色）工程，開展以老帶新、以新促老的師徒掛鉤傳經(jīng)活動。每學(xué)年都開展“青年教師匯報(bào)課展示”、“青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽”等活動。第三，加強(qiáng)對青年班主任的培訓(xùn)。我們成立青年班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長、主管德育的副校長任副組長，德育處主任和有經(jīng)驗(yàn)的班主任為成員，定期進(jìn)行班主任工作交流與探討，重點(diǎn)研討管理理念、班級管理策略、學(xué)生心理輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、德育科研等專題。第四，實(shí)施“五個(gè)一”工程，即以科組為單位，要求青年教師每學(xué)期完成五項(xiàng)任務(wù)。“上一堂好課，寫一個(gè)好教案，做一個(gè)好課件，出一份好試卷，寫一篇好論文”。讓青年教師在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，快速取得進(jìn)步。（4）實(shí)施“名師工程”，提升師資水平。為提高教師專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校選送優(yōu)秀中青年教師參加 “百千萬工程”培訓(xùn)；組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，開拓視野；邀請國內(nèi)教育專家學(xué)者來校講學(xué)，讓老師直接與先進(jìn)教育理念對話，培養(yǎng)出一批教師成為了學(xué)科帶頭人或省市名教師，2006年柯志祥、溫博慧被評為惠州市首席教師，2007年曾速、馮宗榮被評為惠州市首席教師。張廣華、朱育紅被推選為惠州市首批拔尖人才培養(yǎng)對象；鐘舜斌、胡銀初、彭永兒、劉紅暉等老師被選為省骨干教師培養(yǎng)對象；鄧向榮等9人被聘為惠州市兼職教研員和惠州市核心備課組成員。另外，我校加大人才引進(jìn)的力度，近年從全國各地引進(jìn)了10多名碩士研究生以及一大批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和突出教學(xué)成績的優(yōu)秀教師，充實(shí)了教師隊(duì)伍，大大提升了學(xué)校整體的教育教學(xué)水平。（5）關(guān)心教師生活，讓教師安教樂教。1、強(qiáng)化服務(wù)意識。后勤部門堅(jiān)持全心全意為教師服務(wù)的原則，全力確保學(xué)校后勤服務(wù)高效有序；有計(jì)劃地補(bǔ)充部分有專業(yè)技能的青年職工，確保教師得到優(yōu)質(zhì)服務(wù)；各部門建立管理服務(wù)評價(jià)反饋機(jī)制，便于及時(shí)改進(jìn)工作。2、提高福利待遇。學(xué)校依照管理制度，在工作津貼、節(jié)假日補(bǔ)貼等方面提高教職工的福利待遇；建立特別補(bǔ)助制度，為特困教職工和遇到重大危急情況的教職工提供特別補(bǔ)助金；建立骨干教師獎(jiǎng)金制度，對卓有成效的教師適當(dāng)增加補(bǔ)貼，使骨干教師安心工作。3、改善生活條件。學(xué)校著力改善教職工的食宿條件；辦好教師健身運(yùn)動中心、教工文化活動室，為教師提供休閑、娛樂和鍛煉的場所。工會經(jīng)常組織開展豐富多彩的文體活動，如每年舉行一次教工運(yùn)動會、教師節(jié)書畫展、離退休教師書法作品展等。由于思路正確，措施有效，推行有力，使我校師資隊(duì)伍建設(shè)工作取得了較好的成績，近幾年來，學(xué)校有國家、省、市級名教師，優(yōu)秀專家，拔尖人才，省特級教師共13人；獲得國家級教學(xué)基本功比賽獎(jiǎng)勵(lì)1人、省級獎(jiǎng)勵(lì)16人次；全校教師在省級以上刊物發(fā)表論文149篇，市級刊物發(fā)表論文180多篇；全校教師獲得國家級榮譽(yù)6項(xiàng)，獲得省級榮譽(yù)19項(xiàng)。四、探求教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新新課程改革是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的龍頭和抓手，素質(zhì)教育只有進(jìn)入到課程改革層面才能取得實(shí)質(zhì)性成果。在新一輪課程改革中，學(xué)校以實(shí)施新課改為動力，以課堂教學(xué)為主戰(zhàn)場，確立了“教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新”的教學(xué)理念，構(gòu)建了結(jié)構(gòu)科學(xué)、功能優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)和課堂教學(xué)評價(jià)體系，教學(xué)連年取得優(yōu)異成績，在惠州市產(chǎn)生越來越大的影響。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，新課改構(gòu)筑了一個(gè)嶄新的教育平臺，它昭示著廣大的教育工作者心懷新教育的理想，保持前傾式姿態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，去探求創(chuàng)新的理念，探求創(chuàng)新的機(jī)制，探求創(chuàng)新的實(shí)踐，從而創(chuàng)造出一種最好的教育，讓人們更具有創(chuàng)新性，更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人，這樣，新課改播下的理想的種子就能開出千萬朵絢爛多彩的教育之花。為此，我們要求教師在新課程改革的實(shí)踐中,要確立強(qiáng)烈的課程建設(shè)參與意識，由課程計(jì)劃的忠實(shí)執(zhí)行者迅速轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程建設(shè)的創(chuàng)新者;要確立強(qiáng)烈的學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)意識，由教學(xué)的忠實(shí)管理者迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作者; 要確立強(qiáng)烈的素質(zhì)育人的意識，做學(xué)生成長的促進(jìn)者。在創(chuàng)建廣東省國家級示范性高中的過程中，我們更注重了優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化教育科研的管理。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。2004年秋季開始，全省進(jìn)行高中新課程改革。學(xué)校以積極穩(wěn)妥的態(tài)度認(rèn)真推進(jìn)這一改革。學(xué)校首先成立了新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定新課程實(shí)施方案，組織教師學(xué)習(xí)新課程、研究新課程，并立足校本教科研，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程改革。新課程的精神實(shí)質(zhì)是以學(xué)生和教師的發(fā)展為本，我們理性地把握新課標(biāo)和新教材，進(jìn)行了一系列的探索與實(shí)踐。第一、開足開齊國家課程。從2004年秋季開始，我校高中各年級嚴(yán)格按照新課程體系開設(shè)了8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的所有國家課程，尤其重視開足開齊通用技術(shù)、藝術(shù)鑒賞、體育與健康、綜合實(shí)踐活動等4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的國家課程，著力促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展。第二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。在新課改的實(shí)施過程中，必修課的難點(diǎn)是以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動課程。我們的做法是：對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的相關(guān)培訓(xùn)→各學(xué)科老師結(jié)合學(xué)科實(shí)際和地方特色以及學(xué)生個(gè)性特長指導(dǎo)學(xué)生自主確立課題→指導(dǎo)學(xué)生合理分組、撰寫開題報(bào)告→學(xué)生搜集和分析資料、開展調(diào)查研究、形成研究成果并作展示→指導(dǎo)老師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及研究成果給予評價(jià)并評定學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)的過程做到了既貼近學(xué)生生活、社會生活和生產(chǎn)實(shí)際，又凸現(xiàn)了學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)的主體性；既強(qiáng)調(diào)了研究過程的真實(shí)，又保證了研究成果的質(zhì)量；既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和合作精神。第三、校本課程的開發(fā)和實(shí)施。選修課的難點(diǎn)在校本課程，為滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生愛好、興趣和個(gè)性的發(fā)展。我們在開足開齊國家課程的基礎(chǔ)上，充分開發(fā)利用并上好本地本校的地方課程，結(jié)合學(xué)校實(shí)際積極開發(fā)校本課程，專門組織各學(xué)科教師編撰并開設(shè)了《高一語文》、《數(shù)學(xué)史話》、《化學(xué)與人類的生存環(huán)境》、《解讀生命》等具有地方和學(xué)校特色的課程，并在實(shí)踐中取得了良好的效果。靈活多樣的校本課程、活動課程，使教育者不斷開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的潛能和特長，成為學(xué)校的重要特色，頗受學(xué)生的青睞。 第四、穩(wěn)妥推進(jìn)評價(jià)制度的改革。新課程實(shí)驗(yàn)開始之初，學(xué)校就制定了《博羅中學(xué)高中新課程學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案》，并制定了相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，新課程用學(xué)分計(jì)量學(xué)生的學(xué)習(xí)量、學(xué)業(yè)過程，并對學(xué)生在課程方面的發(fā)展水平做出評價(jià)。進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定是新課程實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，為確保學(xué)分認(rèn)定的科學(xué)性、真實(shí)性、規(guī)范性，學(xué)校制定了學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一學(xué)分認(rèn)定程序，認(rèn)真監(jiān)督學(xué)分認(rèn)定過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)分認(rèn)定的公正、公平、公開。我們進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定基本程序是：（1）監(jiān)督檢查學(xué)分產(chǎn)生的全過程。包括學(xué)生出勤、檢測考試的命題、監(jiān)考、閱卷、評分等各環(huán)節(jié)；（2）公示學(xué)分。接受公眾的監(jiān)督舉報(bào)并負(fù)責(zé)調(diào)查處理；（3）認(rèn)定學(xué)分并注冊；（4）建立學(xué)生學(xué)分檔案。在每一模塊的教學(xué)結(jié)束后，學(xué)校組織教師和學(xué)習(xí)小組對學(xué)生進(jìn)行測試和評價(jià)并等級評定，每個(gè)模塊的學(xué)分認(rèn)定由過程性評定和學(xué)業(yè)性成績評定兩部分組成，最終登記評定雙合格以上的學(xué)生都可以得到相應(yīng)學(xué)分。若有一項(xiàng)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，不記學(xué)分。對沒有拿到學(xué)分的學(xué)生組織補(bǔ)考、重修，保證98％以上學(xué)生拿到學(xué)分。我們?yōu)槊课粚W(xué)生建立了成長記錄袋，記錄學(xué)生的成長足跡，讓學(xué)生學(xué)有印象，學(xué)有收獲。優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)始終是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的追求。在創(chuàng)建國家級示范性高中的過程中，我們面臨著一個(gè)不爭的事實(shí)：學(xué)校擴(kuò)招后，生源結(jié)構(gòu)發(fā)生極大變化。面對現(xiàn)實(shí)，我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的總要求實(shí)施教學(xué)，繼續(xù)探索“全面發(fā)展，培養(yǎng)特長”的人才培養(yǎng)模式，并堅(jiān)守“緊扣主陣地，落實(shí)主環(huán)節(jié)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)新課程改革”的戰(zhàn)略方針，把突破口確定為“以學(xué)生基礎(chǔ)為本，優(yōu)化課堂教學(xué)，務(wù)實(shí)求真抓好提高教學(xué)科研質(zhì)量的各個(gè)環(huán)節(jié)。”質(zhì)量是學(xué)校的生命線。科學(xué)的管理和完善的制度是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為了確保教學(xué)質(zhì)量的提高，我們注重扎扎實(shí)實(shí)地從教學(xué)過程的常規(guī)管理抓起，著重從管理和制度兩個(gè)層面來抓。我們安排一位副校長督導(dǎo)檢查教學(xué)常規(guī)工作，通過聽課和各種會議（科組長會議、科組會議、學(xué)習(xí)委員會議和科代表會議）督導(dǎo)師生落實(shí)常規(guī)工作的各項(xiàng)要求。在教學(xué)上，學(xué)校制定并嚴(yán)格執(zhí)行的規(guī)章制度有：教學(xué)常規(guī)管理制度、教師招聘制度、青年教師培養(yǎng)制度、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度、集體備課制度、聽課評課制度、考試制度、考勤制度、教學(xué)質(zhì)量反饋制度、評教評學(xué)的“雙評”制度等等。特別是通過集體備課進(jìn)行互動，充分發(fā)揮教師的集體智慧，互相啟發(fā)，集思廣益，從中選擇最佳的教學(xué)方案，提高教師分析、判斷和設(shè)計(jì)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，以縮小班級之間教學(xué)質(zhì)量的差距。這些管理制度的建立，既制定了一種規(guī)范，也明確了集體、個(gè)人的職責(zé)，培養(yǎng)了教師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，保證了學(xué)校教學(xué)活動有序、高質(zhì)、高效地開展。優(yōu)化教學(xué)研究。抓好教學(xué)研究，有利于促進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。多年來，學(xué)校非常重視教研工作，把教研作為教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)來抓。我校主要從如下三個(gè)方面開展科研促教工作。一是加強(qiáng)教研工作，教研教改逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)校要求各科組每學(xué)期確定1—2個(gè)教研專題，舉行教研公開課2次以上，并通過集體備課—集體聽課—集體評課等系列活動，把實(shí)踐上升為理論。這幾年，有國家級課題1個(gè)：語文《語文教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的途徑》；省級課題6個(gè)：政治《建立科學(xué)的高中學(xué)生思想道德行為綜合評價(jià)制度的研究》、物理《生本教育理念下高一物理教學(xué)策略的研究與實(shí)踐》英語《高一學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》、歷史《基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的高中生歷史學(xué)科探究能力培養(yǎng)的研究》、生物《高中生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)形成性評價(jià)方法的研究》及《基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的新課程生物學(xué)科探究能力培養(yǎng)的研究》；市級課題17個(gè)：語文《高中語文學(xué)習(xí)策略及其實(shí)證研究》、化學(xué)《高中化學(xué)雙語教學(xué)的研究與實(shí)踐》、歷史《關(guān)于如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科實(shí)踐與創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)》、地理《地理課堂學(xué)生自主評價(jià)體系研究方案》、通用技術(shù)《多媒體手段對提高學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課效果的研究與實(shí)踐》等。二是開好學(xué)科教研年會，促進(jìn)教學(xué)教研水平的提高。為更好的推動教師開展課題研究，學(xué)校要求各科組、備課組通過定期的教研活動進(jìn)行有關(guān)新課程的研討，不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們鼓勵(lì)教師從每天的教學(xué)個(gè)例入手，加強(qiáng)教學(xué)個(gè)例的研究，認(rèn)真撰寫教育敘事和教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)工作的方法和措施。學(xué)校也收集了教師的優(yōu)秀教育敘事和教學(xué)反思、教學(xué)案例，進(jìn)行了評比獎(jiǎng)勵(lì)，并定期在?？恫┲薪萄小飞峡恰Ｈ墙鼛啄陙?，我校實(shí)施科組外出聽課取經(jīng)制度，每學(xué)年有計(jì)劃地安排各科教師到華南師大附中、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、惠州一中等先進(jìn)單位聽課。同時(shí)，邀請專家、學(xué)者或教研人員來我校講學(xué)。通過學(xué)習(xí)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)水平。三年來，我校教學(xué)教研工作取得了可喜的成績。有300多篇論文在市級以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)?？蒲兴降奶岣叽龠M(jìn)了教學(xué)水平的提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，年年獲市、縣高考成績特別獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)。2005年高考，本科上線376人，本科率59.6％；2006年高考，本科上線558人，本科率57.1%；2007年高考再創(chuàng)佳績，本科上線625人，本科率達(dá)65%，居惠州市縣區(qū)重點(diǎn)中學(xué)之首。黃文輝、桂馨凝等一批同學(xué)相繼考上清華大學(xué)、北京大學(xué)等國內(nèi)九大名校，2003年高考，李小蘭榮獲廣東省語文單科狀元，2004年高考，聶關(guān)林榮獲廣東省英語單科狀元。學(xué)生學(xué)科競賽也碩果累累，初步統(tǒng)計(jì)，近五年來在全國和省級物理、化學(xué)、生物奧賽中，我校學(xué)生獲得省級以上獎(jiǎng)勵(lì)就有212人次。五、存在的問題在新課程改革中，我們的工作也還存在一些問題，主要有：（1）教師的綜合教育能力和水平有待進(jìn)一步提高；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，如何針對個(gè)性差異、智力結(jié)構(gòu)差異、管理水平差異明顯的班級開展新的課程改革，有待進(jìn)一步探索和實(shí)踐；（3）學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)體系還有待進(jìn)一步完善與驗(yàn)證。針對這些問題，我們將進(jìn)一步以新課程為指引，采取針對性措施，深化教育改革，提高教學(xué)水平。 通過自己的努力探索，實(shí)踐我校“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新”的教學(xué)理念。同時(shí)，我們也將按照評估組專家的指導(dǎo)意見，改進(jìn)教學(xué)管理，乘這次教學(xué)水平評估的浩浩東風(fēng)，促進(jìn)我校的教育教學(xué)水平持續(xù)和諧地發(fā)展。對照《廣東省普通高中教學(xué)水平評估方案（試行）》的各項(xiàng)評分要求，我校自評得分為91分，符合廣東省國家級示范性普通高級中學(xué)的申報(bào)條件，特向廣東省人民政府教育督導(dǎo)室申報(bào)。
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廣州市荔灣區(qū)德明實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于廣東廣州市荔灣區(qū)。學(xué)校聯(lián)系電話：020-81520350。
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深圳市蘭著學(xué)校
公立普通
蘭著學(xué)校的歷史 重文教是客家人的優(yōu)良傳統(tǒng),民國時(shí)期,一些背井離鄉(xiāng)、漂洋過海在外打工的回龍埔僑民還惦記著家鄉(xiāng)在舊祠堂里讀書的孩子,在他們的捐助下,回龍埔建起了第一所村小,名為蘭著學(xué)校,既是為了紀(jì)念最早在回龍埔落腳的余姓祖先廷蘭公、廷著公,同時(shí)也包含著希望孩子成為讀書人,讀出蘭一樣的氣質(zhì),讀出名堂、著書立說的美好寓意?！ ?jù)資料記載,蘭著學(xué)校是深圳市最早使用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的建筑,由兩部分組成:一是作為主體的西式兩層小洋樓；一是像碉堡一樣瘦長的五層樓。小洋樓將多種西方建筑風(fēng)格的精髓融于一體,有高高的帶雕飾的古羅馬廊柱和半圓形、帶有古希臘風(fēng)格的迎壁?！ ?0多歲的村民余伯至今還清楚記得,學(xué)校一樓的層高足有五六米,中間開了一個(gè)天井,樓梯的扶手也是歐式的,非常氣派。除了建筑,當(dāng)年的蘭著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在龍崗一帶也是數(shù)一數(shù)二的,龍西、龍東、黃閣坑、盛平等村的孩子都愿意在這里上學(xué)。那時(shí)候的回龍埔很窮,卻有一所最好的學(xué)校,不能不說是一個(gè)奇跡?！ ?930年建成、中間曾多次動遷的蘭著學(xué)校見證了回龍埔五代人的童年,見證了歲月山河的變遷。如今,從白發(fā)蒼蒼的老先生到時(shí)尚新潮的“80后”青年,幾乎都曾在那座古老的小學(xué)校里留下過朗朗的讀書聲。 1989年,隨著回龍埔經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,外來人口越來越多,舊的蘭著學(xué)校已經(jīng)不能滿足需求,回龍埔村在附近建起了新的校舍。學(xué)校搬遷后,原來的校園變成了龍崗區(qū)的一個(gè)景點(diǎn)和文物保護(hù)單位?！ ?ldquo;80后”男孩余曉輝是舊蘭著學(xué)校的最后一批學(xué)生,學(xué)校搬到新校區(qū)之前,他在上學(xué)前班,如今許多記憶已經(jīng)模糊,但他還記得校園里有兩棵樹干很粗、兩個(gè)大人都抱不過來的鳳凰樹,余曉輝課間經(jīng)常和小伙伴們在樹底下追逐玩鬧,很多人都說,那兩棵樹沒建學(xué)校的時(shí)候就有了,至少也有上百年歷史。 后來,為了配合政府盡快發(fā)展中心城區(qū)域、完善回龍埔的道路等市政配套設(shè)施的建設(shè),在修建北通道、二十一號路、三十八號路的時(shí)候,回龍埔村民搬遷了余氏祠堂,新建的蘭著學(xué)校也于2004年停辦,當(dāng)時(shí)在校學(xué)生180余人轉(zhuǎn)至中心城福安小學(xué)就讀。新蘭著學(xué)校所在的地方,變成了今天的38號路和北通道交界?！ ≡诨佚埰疑线^學(xué)的很多老人家聽聞學(xué)校要拆遷,都趕在她倒下之前回來看看這所小學(xué)校?！ ∏皟赡?回龍埔社區(qū)與一公司合作開發(fā)的回龍埔商業(yè)中心項(xiàng)目動工,這所歷史悠久的民國小學(xué)老校區(qū)在機(jī)器聲中轟然倒下,曾經(jīng)的風(fēng)華容顏留在了泛黃的老照片當(dāng)中。而這個(gè)商業(yè)小區(qū)在計(jì)劃開辦配套學(xué)校時(shí),準(zhǔn)備依然沿用“蘭著”二字。只是,原來的那個(gè)“蘭著”存留在了年邁的回龍埔人的記憶里。
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電白縣電城中學(xué)
公立普通
電白縣電城中學(xué)始建于1972年8月，至今已 有35年校史。經(jīng)過30多年不懈努力，特別是在當(dāng) 屆以校長黃金波為主的學(xué)校班子領(lǐng)導(dǎo)下，本著 “育人為本，德育為先”的辦學(xué)宗旨，從學(xué)校自身實(shí)際出發(fā)，努力提高管理、教學(xué)水平，全面加強(qiáng)、 改進(jìn)德育工作，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，鞏固“普 九”成果，培育出了一批又一批的“懂得學(xué)習(xí)，學(xué) 會創(chuàng)新”的學(xué)生，年年中考佳績頻現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的教學(xué)目標(biāo)，贏得當(dāng)?shù)?群 眾的普遍贊譽(yù)。2000年，該校被電白縣評為 “美麗校園”，2003年被評為電白縣一級學(xué)校。 以生為本，全面加強(qiáng)德育工作 電白縣電城中學(xué)以生為本，從建立健全各 項(xiàng)規(guī)章制度著手，全面加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)生的德育 工作。該校相繼制定和修改了《電城中學(xué)升國 旗制度》、《文明師生評選細(xì)則》、《電城中學(xué)學(xué) 生德育考核評比細(xì)則》、《電城中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處 分暫行條例》、《先進(jìn)班、文明宿舍評比制度》 等。工作中主抓落實(shí)，把各種制度分解到日常生活學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生從規(guī)范自己的行為到文明禮貌的養(yǎng)成，從培養(yǎng)公德心到具有全心全意為人民服務(wù)、報(bào)效祖國的崇高思想境界。 除此之外，該校還建立了學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的立體型德育網(wǎng)絡(luò)，多途徑、多渠道全方位開展學(xué)生德育教育。該校連續(xù)多年被評為 “茂名市治安事故為零學(xué)校”，在茂名市德育工作評估中被列為優(yōu)秀等級。 更新方法，保證課堂教學(xué)質(zhì)量 課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心。電白縣電城中學(xué)主張并致力于課堂教學(xué)改革，更新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。要求科任教師針對自己所任的課程性質(zhì)和特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為突破口，力求每節(jié)課都收到預(yù)期的教學(xué)效果. 具體做法是：（1）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。（2）優(yōu)選教學(xué)方法，重視和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，以教促學(xué)。各科組都研究、嘗試了新的教學(xué)法，效果較好。（3）提倡集體備課。學(xué)校制定《教師集體備課制度》，共同研究，集多人智慧于一課，保證45分鐘的質(zhì)量。（4） 積極推行素質(zhì)教育。教學(xué)內(nèi)容和德育緊密聯(lián)系, 重視教書育人，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高學(xué)生的素質(zhì)。（5）重視教學(xué)成績大面積提高。改變以往“重培優(yōu)、輕輔差”的錯(cuò)誤思想，培優(yōu)輔差雙管齊下。 通過教學(xué)改革，2007年考上電白一中線73人，2008年69人，該校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居農(nóng)村中學(xué)同類學(xué)校名列前茅。每年的競賽、中考，該校都 取得令人振奮的可喜成績，連續(xù)多年被電白縣評為“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀單位”。 做好“防控”，鞏固：“普九成果” “防流控輟”工作，在電白縣電城中學(xué)已成為一項(xiàng)常規(guī)性工作，從期初到期末，從科任到班 主任，無不在關(guān)注學(xué)生的流失的問題：（1）全員 管理。該校規(guī)定評價(jià)各班各科成績，以期初人數(shù)統(tǒng)計(jì)。這樣，學(xué)生若流失了，該班各科平均分都 會拉低，同時(shí)，若某班流失超過2人，則取消該班所有教師評優(yōu)資格。這樣，使得所有教師都參與到“防流控輟”工作中來。（2）全程管理。該校對“防流控輟”工作除了期初、期中、期末常規(guī)性下鄉(xiāng)做“防流控輟”工作外，凡發(fā)現(xiàn)學(xué)生有無心向?qū)W，經(jīng)常缺課等流失苗頭的，該校就組織班主任、科任進(jìn)行家訪，及時(shí)做好防流工作。由于對 “防流控輟”工作進(jìn)行了全員動手、全程控流，使 得該校“普九”鞏固率在農(nóng)村初中處于前列。
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中山市南朗云衢中學(xué)
公立市重點(diǎn)
“中山市云衢中學(xué)”是廣東中山市的一所學(xué)校，“云衢”的前身是創(chuàng)建于1808年（即清嘉慶十三年）的云衢書院，曾是香山四大書院之一。
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廣州南沙第一中學(xué)(南沙一中)
公立市重點(diǎn)
廣州市南沙第二中學(xué)創(chuàng)建于1965年，2000年遷入現(xiàn)址，2006年按省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)建為完全中學(xué)，屬市一級公辦學(xué)校。學(xué)校地處南沙新城中心，占地面積近140畝，建筑面積40488平方米。 2000年至今，學(xué)校先后被評為廣州市一級學(xué)校、廣州市綠色學(xué)校、廣州市安全文明校園、廣州市義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校、廣州市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、廣州市青少年體育俱樂部、首批廣州市家長學(xué)校示范點(diǎn)、廣東省學(xué)校體育場館向社會開放試點(diǎn)學(xué)校、“十一·”五全國教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的模式及應(yīng)用方法體系研究》實(shí)驗(yàn)基地、教育部“十一·五”《中小學(xué)生體質(zhì)健康管理與促進(jìn)研究》規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、中國西部教育顧問單位。教育教學(xué)業(yè)績豐碩，特色鮮明。2007、2008年中考連續(xù)兩年榮獲個(gè)人總分南沙區(qū)第一名和廣州市單科滿分;美術(shù)、體育術(shù)科高考專業(yè)成績名列南沙區(qū)前茅。師生參加各類競（比）賽，獲國家級獎(jiǎng)勵(lì)14人次，省級10人次，市級39人次，區(qū)級145人次?！ ?011年，廣州市南沙第二中學(xué)與南沙中學(xué)合并，改名為南沙第一中學(xué)。
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