教師招聘普通心理學(xué)之情緒、情感與意志試題17

http://yunnan.hteacher.net 2024-10-23 17:39 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 2.論述青少年學(xué)生情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)，并談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)青少年良好的情緒和情感?

【參考答案】

(1)中學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)包括：

①情緒表現(xiàn)的兩極性，表現(xiàn)為：強(qiáng)烈、狂暴性和溫和、細(xì)膩共存;情緒的可變性和固執(zhí)性共存;內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存。

②心境的變化，表現(xiàn)為：煩惱突然增多;孤獨(dú);壓抑。

③反抗心理。反抗心理是青少年普遍存在的一種個性心理特征。這種特征主要表現(xiàn)為對一切外在力量予以排斥的意識和行為傾向。

(2)教師可以這樣幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的情緒：

①教會學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)

教會學(xué)生調(diào)節(jié)情緒的緊張度，就要使他們學(xué)會按自己的意愿形成適宜的情緒狀態(tài)。比如，有人用座右銘“忍”字來時刻告誡自己不要感情用事，以防止或緩和激動的情緒;沮喪時，想一想過去愉快的情景，消極的情緒也能得到一些緩解。

②豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)

學(xué)生不適宜情緒的產(chǎn)生，往往是由于缺乏一定的情緒經(jīng)驗(yàn)引起的。學(xué)生考試、公開發(fā)言都容易引起情緒波動，這是臨場經(jīng)驗(yàn)不足造成的。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一種過渡性情景，即從不緊張到較為緊張，最后再到更高一級的緊張環(huán)境，使學(xué)生積累各種情景下的情緒體驗(yàn)。

③引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題

學(xué)生分析問題的能力還不完善，對一個問題往往只從一個角度解釋，所以容易遭受挫折。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從多個角度看待問題，以發(fā)現(xiàn)問題的積極意義，從而產(chǎn)生健康的情緒。

④教會學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法

教師的“教”最終是為了學(xué)生能夠?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情緒，因此傳授學(xué)生一些調(diào)節(jié)情緒的方法，是必不可少的。如果學(xué)生的情緒反應(yīng)超過了適度的量，這時與其“堵”，還不如“疏”，即合理宣泄法，還可以采取自我暗示法等等。

⑤通過實(shí)際鍛煉提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力

在日常生活學(xué)習(xí)中，教師要不斷鼓勵學(xué)生克服不良情緒狀態(tài)，養(yǎng)成積極樂觀的心理品質(zhì)。同時注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)不良情緒的困擾，從而找到合理宣泄的渠道，這也有助于增強(qiáng)其心理抗壓力。

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