教師招聘教育學原理之班主任與班級管理試題12

http://guizhou.hteacher.net 2024-10-22 15:03 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

案例分析題

1.閱讀下列材料，回答問題。

一個孩子是班級的優(yōu)等生，但是，他每次考試都拿不到第一名，總有幾個同學比他更好，他非常羨慕也很嫉妒他們。他找到班主任吳老師，訴說了自己的苦惱，請老師給自己指點迷津，提供幫助。吳老師傾聽了學生的訴說，微微一笑，然后拿起筆來，在一張白紙上畫了一條長直線，對學生說：“你有辦法讓這條直線變短些嗎?”學生思考良久試過多次，都無濟于事，只好無助地看著老師。吳老師再次拿起筆來，在原來那條直線下面，重新畫了一條更長的直線，原來的直線就變成短直線了，學生恍然大悟，高興的對老師說：“謝謝您!我明白了!”

問題：如果你是班主任吳老師，你還有什么其他好辦法可以幫助該學生?

【參考答案】

如果我是班主任吳老師，我會從如下幾方面幫助該生：

(1)了解和研究學生。了解學生是班主任開展教育工作的前提和基礎，是班主任工作的首要環(huán)節(jié)，也是班級教育過程中有效開展各項工作必不可少的基本環(huán)節(jié)。學生是班主任的工作對象，對學生的教育沒有一個固定的模式，只有深入細致地了解學生、研究學生，才能指導得法、教育有效。

(2)做好個別教育工作。每個學生都有自己的特點、興趣、情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學生都有所提高、有所發(fā)展，班主任必須根據(jù)學生的個體差異，采用不同的方法去做好學生的個別教育。該生是一名優(yōu)等生，優(yōu)秀生都具有的心理特征是：自尊好強，充滿自信;強烈的榮譽感;較強的超群愿望與競爭意識。因此，對優(yōu)秀生的教育要做到：一要加強理想教育;二要客觀評價。優(yōu)秀生應該嚴格要求，防止自滿;不斷鼓勵，彌補挫折;消除嫉妒，公平競爭;發(fā)揮優(yōu)勢，最后促進全班進步。

(3)運用說服法幫助該生。說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。吳老師對該生就是通過說服教育，啟發(fā)學生認識到自身還有努力的空間。在使用說服法時，要注意明確目的，且說服的過程要富有知識性、趣味性，同時要注意時機，以誠待人。

(4)利用榜樣法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的一種方法。班主任在班里選取一些好的榜樣，激發(fā)學生對榜樣的敬慕之情，引導學生用榜樣來調(diào)節(jié)自己的行為，提高自己。

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