江西教師招聘語文課程與教學論—語文案例分析試題

http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-21 15:04 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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2.【參考答案】

《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式。寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。重視引導(dǎo)學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

在這堂作文指導(dǎo)課上，教師先是利用課本上創(chuàng)設(shè)的情境，讓學生從中體會，總結(jié)出寫作的三個角度。為了讓學生更能具體感知有法可寫，教師就以一種動物——小白兔為例，具體指導(dǎo)教學，讓學生有了對實物的感知，寫起來有法可用，有章可依，有文可仿。緊接著引導(dǎo)學生舉出事例來表達對小動物的喜愛，鼓勵表達真情實感，寫完之后還加強對作文的修改，特別是注重培養(yǎng)對作文的自改和互改能力，從而逐漸讓學生達成這次習作的訓(xùn)練目標。

3.【參考答案】

(1)《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》指出：閱讀教學要提高學生品味語言、體驗情感的水平。要充分發(fā)揮學生的主動性和教師的引導(dǎo)作用。案例中教師讓學生潛心會文，自然涵詠于文本語言所描述的情境之中，用心體味、捕捉和追尋文本的情趣和意蘊，咀嚼玩味，反復(fù)吟詠文本的語言，以求得對文本深層意蘊的把握。此外，從這個教學片段，可以真切地感受到教師能夠從語文學科的特點和學生的實際出發(fā)，緊扣文本的語言，引導(dǎo)學生學習語文，可以有效提升學生閱讀和理解古文的能力。

(2)《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》指出：教師應(yīng)溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫，體現(xiàn)語文與生活的密切聯(lián)系。語文學習不能局限于課堂與書本，還要擴充學生的視野，結(jié)合生活實際關(guān)注更廣闊的世界。案例中，教師在學生對課文內(nèi)容有了一定理解的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，假設(shè)司馬光慌了會有什么后果，引導(dǎo)學生從不同的角度感受主人公的形象，也拉近了學生和文本的距離。