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江西教師招聘語文課程與教學論—新課標試題8

http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-18 18:02 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2.【參考答案】

意義:

(1)全面提高學生的語文素養(yǎng)?!读x務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》“語文課程基本理念”指出:九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情,引導學生豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,初步掌握學習語文的基本方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,正確運用祖國語言文字。將寫作教學與閱讀教學、口語交際教學結(jié)合起來,有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。

(2)提高學生的語文學習能力。《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》“語文課程基本理念”指出:積極倡導自主、合作、探究的學習方式。語文學習應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系,注重語文與生活的結(jié)合,注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。將寫作教學與閱讀教學、口語交際教學結(jié)合起來,可以加強聽說讀寫之間的聯(lián)系,提高學生語文學習能力的整體提高。

(3)增加學生語文實踐的機會?!读x務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》“教學建議”指出:教學中應(yīng)努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。善于通過專題學習等方式,溝通課堂內(nèi)外,溝通聽說讀寫,增加學生語文實踐的機會。

策略:

(1)尊重學生的主體地位,做好引導和反饋。教師應(yīng)做好備課,引導學生在學習寫作時,串聯(lián)起閱讀和口語交際的相關(guān)內(nèi)容。

(2)設(shè)定豐富多樣的教學策略。在教學目標確定以后,根據(jù)已定的教學任務(wù)和學生的特征,教師可以有針對性地選擇與組合相關(guān)的教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法和技術(shù),形成具有效率意義的特定教學方案。如正式寫作前的情景模擬、已學課文的修辭手法梳理等等。

3.【參考答案】

(一)激發(fā)興趣,樹立課外閱讀成就感

(二)推薦閱讀材料,拓展閱讀層面

1.密切聯(lián)系學生實際生活。

2.密切聯(lián)系學生心靈世界。

3.結(jié)合課堂教學點。

4.讀物語言水平要略高于學生。

5.拓寬閱讀渠道。

(三)指導閱讀方法,提高閱讀能力

在理解課文的基礎(chǔ)上,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。但要防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發(fā)揮。

加強對閱讀方法的指導,讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應(yīng)要求學生誦讀,以利于豐富積累,增強體驗,培養(yǎng)語感。

(四)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)閱讀心境

“有感情地朗讀”,這是指,要讓學生在朗讀中通過品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學習用恰當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然,要摒棄矯情做作的腔調(diào)。

(五)開展探究性閱讀,培養(yǎng)思辨能力

要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。關(guān)注學生通過多種媒介的閱讀,鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。

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責任編輯:欣欣

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