江西教師招聘語文課程與教學論—新課標試題8

http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-18 18:02 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2.【參考答案】

意義：

(1)全面提高學生的語文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》“語文課程基本理念”指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。將寫作教學與閱讀教學、口語交際教學結(jié)合起來，有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。

(2)提高學生的語文學習能力。《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》“語文課程基本理念”指出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式。語文學習應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。將寫作教學與閱讀教學、口語交際教學結(jié)合起來，可以加強聽說讀寫之間的聯(lián)系，提高學生語文學習能力的整體提高。

(3)增加學生語文實踐的機會?！读x務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》“教學建議”指出：教學中應(yīng)努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。善于通過專題學習等方式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫，增加學生語文實踐的機會。

策略：

(1)尊重學生的主體地位，做好引導和反饋。教師應(yīng)做好備課，引導學生在學習寫作時，串聯(lián)起閱讀和口語交際的相關(guān)內(nèi)容。

(2)設(shè)定豐富多樣的教學策略。在教學目標確定以后，根據(jù)已定的教學任務(wù)和學生的特征，教師可以有針對性地選擇與組合相關(guān)的教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法和技術(shù)，形成具有效率意義的特定教學方案。如正式寫作前的情景模擬、已學課文的修辭手法梳理等等。

3.【參考答案】

(一)激發(fā)興趣，樹立課外閱讀成就感

(二)推薦閱讀材料，拓展閱讀層面

1.密切聯(lián)系學生實際生活。

2.密切聯(lián)系學生心靈世界。

3.結(jié)合課堂教學點。

4.讀物語言水平要略高于學生。

5.拓寬閱讀渠道。

(三)指導閱讀方法，提高閱讀能力

在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。但要防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發(fā)揮。

加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應(yīng)要求學生誦讀，以利于豐富積累，增強體驗，培養(yǎng)語感。

(四)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)閱讀心境

“有感情地朗讀”，這是指，要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學習用恰當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。

(五)開展探究性閱讀，培養(yǎng)思辨能力

要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。

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責任編輯：欣欣