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教師資格人物考點手冊【考點50】羅杰斯

https://jiaoshi.huatu.com 2024-09-11 17:22 中國教師資格網 [您的教師考試網]

 【考點50】羅杰斯

人本主義心理學興起于20世紀五六十年代的美國。由馬斯洛創(chuàng)立，以羅杰斯為代表，被稱為除行為學派和精神分析以外，心理學上的第三勢力。人本主義和其他學派最大的不同是特別強調人的正面本質和價值，而并非集中研究人的問題行為，并強調人的成長和發(fā)展，稱為自我實現。

1.有意義的自由學習觀

根據學習對學習者的個人意義，人本主義將學習分為無意義學習和有意義學習兩類。

人本主義者倡導有意義的自由學習，有意義學習關注的是學習內容與個人之間的關系。它不僅是理解記憶的學習，而且是學習者所做出的一種自主、自覺地學習，要求學習者能夠在相當大的范圍內自行選擇學習材料，自己安排適合于自己的學習情境。

2.學生中心的教學觀

(1)學生中心模式又稱非指導教學模式。在這個模式中，教師最富有意義的角色不是權威，而是“助產士”與“催化劑”。

(2)非指導性教學模式包括五個階段：①確定幫助的情境;②探索問題;③形成見識;④計劃和抉擇;⑤整合。非指導教學模式的精髓是“給學生安全感”。

(3)羅杰斯認為，促進學生學習的關鍵不在于教師的教學技巧，而在于特定的心理氛圍。促進學生的心理氣氛因素包括：①真實或真誠(真誠一致);②尊重、關注和接納(無條件地積極關注);③移情性理解(同理心)。

3.知情統一的教學目標觀

羅杰斯認為人的精神世界包括兩方面的內容：情感和認知。教育就是促進這兩方面同時發(fā)展，教育的目標就是培養(yǎng)“全人”。在具體教學目標上，羅杰斯重過程輕內容，認為教育就是促進變化和學習，培養(yǎng)能夠適應變化和知道如何學習的人。

【隨堂演練】

1.【單項選擇題】美國學者羅杰斯認為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用在于使之實現。由此，他提出了“以學生為中心”“讓學生自發(fā)學習”的教學模式。該模式稱為( )。

A.指導性教學 B.情境教學

C.非指導性教學 D.程序教學

1.【答案】C

【解析】本題考查羅杰斯的理論。非指導性教學模式是20世紀中期，美國人本主義心理學家羅杰斯將其心理治療觀推廣到教育中，形成的在西方國家廣為流傳的一種教學模式。非指導性教學是一種以學生為中心、以情感為基調、教師是促進者、學生自我發(fā)起的學習與教學模式。故本題選C。

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責任編輯：云云

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