教師招聘音樂(lè)學(xué)科面試《青春舞曲》說(shuō)課稿

http://ningxia.hteacher.net 2024-07-25 10:12 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

《青春舞曲》出自人民音樂(lè)出版社七年級(jí)下冊(cè)第三課，這首歌曲為4/4拍,e小調(diào)，是由作曲家王洛賓搜集編創(chuàng)的一首維吾爾族民間歌曲。這首歌曲不僅短小精悍，而且具有激人奮進(jìn)的哲學(xué)思想，因而瘦身的中外人民的歡心與喜愛(ài)。再者，作曲家王洛賓也是深受廣大中學(xué)生姐青年人喜愛(ài)的“西部歌王”，在教學(xué)中能激起學(xué)生們的高度興致。

這首歌曲共有九句，分為前后兩個(gè)部分。其中節(jié)奏與曲調(diào)重復(fù)出現(xiàn)，從而構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，全曲活潑、富有朝氣。

二、說(shuō)學(xué)情

這節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，七年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期，他們生理與心理處于快速發(fā)展的狀態(tài)，思想也日趨成熟，根據(jù)他們好動(dòng)、好奇、模仿能力強(qiáng)的特質(zhì)，考慮到他們變聲期的特殊性，我將設(shè)置不同的音樂(lè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解這首歌曲蘊(yùn)含的意義，激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知。

據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念和我對(duì)教材的理解，分析學(xué)生的實(shí)際情況，我將從以下三個(gè)角度出發(fā)，設(shè)定本課的目標(biāo)：

1、情感·態(tài)度·價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的生活熱情，學(xué)生能夠珍惜時(shí)光，樹(shù)立積極向上的世界觀與人生觀。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，了解這首歌曲所說(shuō)的“青春”的意義、正確掌握歌曲節(jié)奏，特別是“急呼緩吸”的歌唱方法。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

學(xué)生能夠掌握維吾爾族的節(jié)奏他色、有感情的演唱《青春舞曲》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

針對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的設(shè)定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為歌曲的情感感知;教學(xué)難點(diǎn)為節(jié)奏的掌握。

三、說(shuō)教法

基于新課標(biāo)的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，遵循直觀性、啟發(fā)性原則。根據(jù)我的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基本情況，我將進(jìn)行多次示范唱，并采用欣賞法、講授法、練習(xí)法等教學(xué)方法，且通過(guò)活動(dòng)探究法，利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的獨(dú)立探索性能夠得到充分的發(fā)揮。

四、說(shuō)學(xué)法

在學(xué)法方面，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生采用怎樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，是十分重要的。根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生思維特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生采取個(gè)人探究法、小組合作法等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的思維能力、活動(dòng)組織能力能夠得到提高。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我將從以下方面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

中國(guó)地域廣闊，各民族音樂(lè)因生活方式與語(yǔ)言的不同，極具地方特色，出現(xiàn)了很多我們大家耳熟的歌曲，我將以王洛賓整理的《大阪城的姑娘》為切入點(diǎn)，以維吾爾族的歌舞片段自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——《青春舞曲》，利用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以歡快地旋律與舞蹈畫(huà)面進(jìn)入音樂(lè)情境，引起他們學(xué)習(xí)的興趣。

(二)進(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習(xí)

進(jìn)入主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在這一環(huán)節(jié)里，我會(huì)采用欣賞法與講授法、示范法相結(jié)合的方式來(lái)完成授課。

1、介紹詞曲作者

在進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)前，我將介紹《青春舞曲》產(chǎn)生的背景，了解詞曲作者王洛賓的作品與作品風(fēng)格。同時(shí)播放背景音樂(lè)《青春舞曲》，比較形象直觀地引導(dǎo)學(xué)生初步建立對(duì)這首歌曲的印象。

歌曲是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，在這里，我會(huì)再次播放一遍歌曲，學(xué)生們可以跟著輕聲哼唱，同時(shí)，我會(huì)向?qū)W生們提出兩個(gè)問(wèn)題：歌曲表達(dá)了怎樣的情緒?歌曲的速度是怎樣的?帶著這樣的疑問(wèn)，進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)。在聽(tīng)唱中思考問(wèn)題，學(xué)生能夠?qū)?jié)拍、速度等基本要素有所注意。

2、歌曲學(xué)習(xí)

進(jìn)入歌曲旋律的學(xué)習(xí)，我將以課本為準(zhǔn)，帶領(lǐng)學(xué)生們打擊節(jié)拍，這首歌曲多為十六分音符，伴奏以極具維吾爾族特色的XX XX X|XX XX X節(jié)奏型為特色，在打擊節(jié)拍時(shí)以“咚噠噠咚噠—(噠)”模仿節(jié)奏，針對(duì)歌曲節(jié)奏較快這一點(diǎn)，我會(huì)從慢到快引導(dǎo)學(xué)生正確打擊節(jié)拍;然后，我將再次播放歌曲，學(xué)生們可以跟唱，在學(xué)生對(duì)旋律基本熟悉后，我將示范唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，這樣，學(xué)生對(duì)音高、唱名有了進(jìn)一步的熟悉;接著，我將帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗誦歌詞部分，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞做出分析，如“太陽(yáng)下山”、“花兒謝了”表現(xiàn)了時(shí)光易逝，“別的那呦呦”是維吾爾族特有的對(duì)小鳥(niǎo)的稱(chēng)呼，“美麗小鳥(niǎo)”指代了不會(huì)再來(lái)一遍的青春，通過(guò)師生討論來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)光與青春的進(jìn)一步認(rèn)知，意識(shí)到珍惜時(shí)光的重要性。在熟悉了節(jié)拍、旋律、歌詞后，學(xué)生對(duì)這首歌曲的構(gòu)成有了一定的把握，接下來(lái)，我將加入歌詞一句一句進(jìn)行示范唱，學(xué)生跟唱，采用不同的演唱速度，引導(dǎo)學(xué)生自主感受這首歌曲節(jié)奏與情感的關(guān)系;后，我將再次以多媒體播放音樂(lè)，學(xué)生跟唱，引導(dǎo)學(xué)生深入感知歌曲中的情緒。

學(xué)生對(duì)歌曲基本掌握后，我將設(shè)置不同的音樂(lè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)自告奮勇來(lái)演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分小組圍成一圈，一組接一組來(lái)輪唱，并帶領(lǐng)其他學(xué)生，以課前準(zhǔn)備好的手鼓敲擊節(jié)奏，為演唱者打擊節(jié)拍。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)借以幻燈片為學(xué)生介紹維吾爾族的樂(lè)器，學(xué)中有樂(lè)，學(xué)生的積極性與自主學(xué)習(xí)能力都能有所提高。

通過(guò)以上循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中了解這首歌曲闡述的意境與情感。

(三)主題延伸、擴(kuò)大視野

音樂(lè)始終貫穿于人類(lèi)的發(fā)展之中，它是人類(lèi)文化的重要載體，無(wú)論在文化領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域，音樂(lè)都不是孤立存在的，這一點(diǎn)，在維吾爾族的音樂(lè)中體現(xiàn)的尤為明顯。在這里，通過(guò)播放2004年文化部春節(jié)晚會(huì)中的《巴郎仔》這一節(jié)目，可以看到維族舞蹈、裝扮、維族樂(lè)器與現(xiàn)代樂(lè)器的合奏，以及典型XX XX X維族音樂(lè)節(jié)奏的體現(xiàn)，在基本掌握了維族音樂(lè)特色與樂(lè)器的情況下，直面的欣賞維族傳統(tǒng)歌舞與現(xiàn)代音樂(lè)的碰撞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和創(chuàng)造能力。

(四)創(chuàng)設(shè)情景，升華情感

激發(fā)學(xué)生的情感感知，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)課的目的是為豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染，在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的珍愛(ài)之情，進(jìn)而激起對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

在這一環(huán)節(jié)里，我將設(shè)置問(wèn)題，讓同學(xué)們思考并搶答關(guān)于青春與時(shí)間的歌曲或名言，明白人生如白駒過(guò)隙，世界上沒(méi)有后悔的路可以走，以此激勵(lì)自己不再拖延，今日事今日畢，珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。

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責(zé)任編輯：寧夏分校