教師招聘面試高中語文試講稿《春江花月夜1》

http://ningxia.hteacher.net 2024-07-25 10:04 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

第一部分:

(一)課題:春江花月夜

(二)教學(xué)目標(biāo)

(1)賞析本詩的景、情、理,提高學(xué)生的鑒賞詩歌的能力。

(2)通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境,提高學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受詩歌的能力并背誦詩歌。

(三)重點、難點

(1)重點:展開聯(lián)想和想象,進(jìn)入詩歌意境,領(lǐng)會詩中景與情的關(guān)系。

(2)難點:明了景、情、理如何有機(jī)地融合,理解詩人的哲理思考。

(四)課時:1 課時

(五)教具:多媒體設(shè)備

(六)教法:誦讀法

(七)教學(xué)過程

第二部分:

(一)新課導(dǎo)入

自古以來,月亮一直是文人墨客筆下所吟詠的對象,是一個永恒的主題。

在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇,就有這樣一位詩人,因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名,這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛,而這首詩便是千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。 今天,就讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下那輪明月的光華吧!

(二)作者介紹及背景提示

1. 作者

張若虛,揚州人,初唐詩人,曾以“文詞俊秀”而名顯長安,與賀知章、張旭、包融齊名,并合稱為“吳中四士”。 他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體,追求自由豪放、富有理想的高遠(yuǎn)意境。

2. 解題

《春江花月夜》為樂府詩。 作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式,以和諧的歌調(diào),描述了動人心弦的春江花月夜之景,抒寫了游子思婦離恨閨怨之情;格調(diào)婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,抒情幽怨纏綿,言之有物,開拓了詩歌的高遠(yuǎn)意境和格律,使詩歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美統(tǒng)一,為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌,作了鋪墊;對詩歌的繼承和發(fā)展的影響極為深遠(yuǎn),一千多年來使無數(shù)讀者為之傾倒。

(三)整體感知(學(xué)習(xí)本詩重在誦讀,以讀傳情,讀、悟交融)

聽了以上的介紹,同學(xué)們一定會有一種迫切的心情,急切地想去領(lǐng)悟這首詩帶給我們的美好意境。 下面由教師作配樂范讀。 要求學(xué)生在欣賞教師范讀時,展開想象,把語言文字還原成既符合原作的描繪,而又帶有學(xué)生自己審美情趣的畫面,進(jìn)而走進(jìn)這幅畫面中去。 在這其中,想象是至關(guān)重要的。

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責(zé)任編輯：寧夏分校