http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 11:44 遼寧教師招聘 [您的教師考試網]
《從我做起》(小學品德與社會)
【參考設計】
《從我做起》說課稿
各位評委老師:
大家好!我是小學品德與社會組XX號考生。今天我說課的題目是《從我做起》。下面開始我的說課。
一、說教材
(一)說教材的地位和作用
本課是山東人民出版社《品德與社會》六年級下冊第三單元第三課《為了地球的明天》的第3課時的內容。這一課的內容主要是讓學生在認識到地球危機的基礎上,明確自身作為地球中的一分子,也應該從自身做起,共同努力保護地球。教師應引導學生充分認識到保護地球要以自身為起點,審視自己的日常行為、關愛大自然、感激大自然對人類的哺育,在此基礎上形成保護生態(tài)環(huán)境的意識,并倡導大家都積極參與到熱愛地球、保護環(huán)境的行動中來。
(二)說教學目標
根據以上對教材的地位和作用的分析,以及新課改的要求,我確立了如下三維教學目標:
1.知識與技能目標:知道目前地球上存在的各種環(huán)境污染和環(huán)境破壞的問題,并了解作為一名小學生,我們能夠為保護地球做的事情都有哪些。
2.過程與方法目標:能夠從自身做起,從身邊的小事做起,為保護我們美麗的家園出一份力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標:熱愛祖國,保護地球,樹立公民的責任意識、環(huán)保意識和節(jié)水意識等。
(三)說教學重難點
1.重點:正確認識環(huán)境保護對我們生活的重要性,并明確保護環(huán)境是每個人的責任。
2.難點:培養(yǎng)時時刻刻愛護環(huán)境,從小事做起、從我做起的責任意識。
二、說學情
六年級學生已經有了自主的認識,他們保護環(huán)境的意識比較強,能夠主動發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)保問題。他們已經有了最基本的分辨好壞是非的分析能力,對于什么樣的做法是對環(huán)境有利的,什么樣的做法是對環(huán)境有害的,能夠作出判斷。但是六年級學生也容易受周圍環(huán)境的影響,如果身邊有很多隨意破壞環(huán)境的人存在的話,就很容易給他們以錯誤的價值觀引導。因此本課的學習對學生形成保護環(huán)境的觀念和樹立責任意識至關重要。
三、說教法
為了更好地幫助學生把握重點、突破難點,針對本課的特點,我選擇的教法主要是啟發(fā)式教學法、情境教學法、小組討論法,同時輔之以多媒體教學法。借助調查匯報、活動展示等學生喜聞樂見的形式,創(chuàng)設情境,以情感人,達到優(yōu)化課堂教學的效果。
四、說學法
在學法方面,我主要指導學生采用自主探究和合作交流的方式來學習,不僅可以培養(yǎng)學生的探究意識,還能幫助學生在相互交流和探討中得到提高。
五、說教學過程
教學過程是本次說課的重點環(huán)節(jié),所以接下來我來說一下我的教學過程。
(一)導入新課
我將引導學生回顧前幾課的學習內容,并通過PPT展示一組圖片,告訴他們全世界為環(huán)保作貢獻的積極行動,并引導他們思考:我們小學生能為環(huán)保做些什么?進而引出本課課題。
設計意圖:通過對前兩課學習內容的回顧總結,進一步勾起學生探究的興趣,讓他們知道人們都在為解決環(huán)境問題而努力,進而引出“我們小學生可以為環(huán)保做點什么”的問題,讓學生帶著問題、帶著思考步入課堂。
(二)講授新課
1.身邊的環(huán)境問題
我會向學生提問,問他們對自己身邊的環(huán)境狀況了解多少。然后指導學生根據課前對自己身邊環(huán)境狀況的調查結果,先在小組內交流,再進行分組匯報。
(1)全班匯報
我會組織全班同學從空氣污染、水體污染、固體廢棄物污染等方面匯報調查結果。
(2)教師補充展示
我會用PPT補充展示自己隨手拍取的一些有關環(huán)境問題的圖片,比如人們隨手扔垃圾、在墻壁上亂寫亂畫的圖片,讓學生一起來看。接著向學生提問,看到這些情景,他們有什么感想。之后,我會根據學生的回答作出小結:是啊,環(huán)境問題其實就在我們身邊,我們從小就要做一個有心人,要學會保護環(huán)境,愛護我們的地球家園。
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