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教師招聘面試說課稿:《思維的魔力》(小學(xué)心理健康教育)

http://liaoning.hteacher.net 2024-07-12 11:44 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

②夫妻倆帶著一個(gè)9歲的孩子進(jìn)城租房,好不容易找到一家房東,房東遺憾地說:“唉,實(shí)在對(duì)不起,我們不想租給有孩子的人。”夫妻倆聽了非常難過,你有什么辦法可以幫他們?

學(xué)生通過思考能夠得出這兩個(gè)問題的答案為:因?yàn)槭呛⒆拥哪赣H和租給孩子。緊接著我會(huì)請(qǐng)沒有猜出答案的學(xué)生來分享聽到答案的感受,學(xué)生會(huì)覺得恍然大悟,得出需要從不同的角度去多思考才能夠快速得出答案。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)并提出本課主題:面對(duì)問題時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)走出自己的思維慣性,可以嘗試著從多個(gè)角度思考,運(yùn)用發(fā)散性思維,就可以解決很多問題,今天我們就來認(rèn)識(shí)思維的魔力。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置腦筋急轉(zhuǎn)彎,不僅能激發(fā)學(xué)生好奇心的,還能夠很快的讓學(xué)生開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考,明確本課的重點(diǎn)所在;根據(jù)學(xué)生的回答,教師進(jìn)行小結(jié),并導(dǎo)入主題,讓學(xué)生更加明確本課的重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)二:主題活動(dòng)

主題活動(dòng)一:思維大爆炸

在明確本課主題的基礎(chǔ)上展開第一個(gè)主題活動(dòng),以小組討論的形式進(jìn)行思維大爆炸。

第一步是明確要求:

①盡可能多地寫出一張紙的用途;

②盡可能多地寫出易拉罐的用途;

③盡可能多地寫出能用于清潔的物品;

④盡可能多地寫出紅色的軟的物體。

第二步進(jìn)行小組討論。

第三步請(qǐng)各小組分享討論結(jié)果,學(xué)生通過討論會(huì)得出如下結(jié)果:

①寫字,畫畫,做剪紙,做賀卡,寫信,……

②做手工,做筆筒,做花籃,做煙灰缸,……

③掃帚,拖把,毛巾,雞毛撣子,酒精,膠帶,……

④草莓味軟糖,西紅柿,楊梅,紅色抱枕,紅色筆袋,……

第四步,在學(xué)生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行教師小結(jié),同時(shí)也引出第二個(gè)主題活動(dòng):“通過大家的分享,老師發(fā)現(xiàn)大家開拓腦筋思考的魔力可真不小啊!我們竟找出了那么多的答案,看來大家已經(jīng)找到利用發(fā)散思維去思考解題的方法了。如果說我們的腦是一臺(tái)萬能機(jī)器的話,我們應(yīng)該如何更好去挖掘它的思維潛力呢,現(xiàn)在老師就給大家介紹一個(gè)好辦法——思維導(dǎo)圖”。

【設(shè)計(jì)意圖】采用小組討論的方式,能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性,通過積極的參與討論,引導(dǎo)同學(xué)們打開自己的思路,進(jìn)一步激發(fā)發(fā)散思維的潛力,體會(huì)到思維的魔力。

主題活動(dòng)二:思維導(dǎo)圖

在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開活動(dòng)二,進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制。在學(xué)生繪制自己的思維導(dǎo)圖前,會(huì)先明確繪制思維導(dǎo)圖的方法:以“水”的用途為例:

①找出一張紙,在這張紙的中心畫一個(gè)圓圈,寫上“水”這個(gè)字,并畫出水得形狀(如一些小河的支流);

②在每一條支流上再進(jìn)行分叉,畫出更多的支流;

③在每一條大支流和小支流上,都標(biāo)注出相應(yīng)的類型,例如“人”“喝”“洗”等,再在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)拓展。

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