教師招聘面試說課稿：《鏡頭里的我們》（幼兒園大班）

http://neimenggu.hteacher.net 2024-07-11 17:55 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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一、說教材

(一)設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒對家鄉(xiāng)的文化有深刻的認(rèn)識，并在學(xué)習(xí)過程中繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的攝影文化。我開展了一次攝影作品展，在孩子們欣賞美妙作品的時(shí)候，一個(gè)幼兒用象聲詞“喀嚓、喀嚓”表現(xiàn)拍照的模樣，其余的孩子馬上跟著“喀嚓、喀嚓”行動(dòng)起來。我想他們在感受、欣賞美的同時(shí)，會產(chǎn)生強(qiáng)烈地操作照相機(jī)的欲望，他們都想通過自己的鏡頭去發(fā)現(xiàn)生活中的美，但是大多數(shù)孩子都不能正確地操作照相機(jī)，何不讓他們真實(shí)地體驗(yàn)?zāi)?于是《鏡頭里的我們》這堂課應(yīng)運(yùn)而生。

(二)活動(dòng)目標(biāo)

(1)初步了解攝影的簡單技巧;

(2)樂意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索;

(3)體驗(yàn)攝影帶來的快樂，感受幼兒園、家鄉(xiāng)、大自然的美。

我設(shè)計(jì)這樣的目標(biāo)：一是根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)：5～6歲幼兒能表現(xiàn)出對美的事物的敏感性，能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中多種形態(tài)的美。他們用自己獨(dú)特的感受欣賞藝術(shù)作品，認(rèn)識到一些美的性質(zhì)。在體驗(yàn)活動(dòng)中，由于掌握了觀察、記憶等方法，活動(dòng)的效果得到了一定保障。幼兒在解決問題或行動(dòng)之前，不僅具有明確的目的，而且具有計(jì)劃的萌芽，能事先思考行動(dòng)計(jì)劃和行動(dòng)方法，并能在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù)。隨著心理發(fā)展水平的提高，幼兒表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性，他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣，好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索并嘗試自己解決問題。他們對富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣、對學(xué)習(xí)的成功感到滿足。

二是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指導(dǎo)精神：在教育的影響下幼兒能參與團(tuán)體合作活動(dòng)，互相分工、互相學(xué)習(xí)、互遞信息，在遇到困難與沖突時(shí)，也能協(xié)商解決，接納別人的想法與觀點(diǎn)，具備一定的自我評價(jià)和評價(jià)他人的能力。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn)

本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡單技能，培養(yǎng)幼兒在操作照相機(jī)的過程中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的能力。

難點(diǎn)是如何讓幼兒樂意嘗試操作，積極參與討論、探索，以培養(yǎng)幼兒合作、探索的能力。

設(shè)計(jì)理念：教師在活動(dòng)中如何做好指導(dǎo)者、觀察者、合作者、評價(jià)者的角色。作為指導(dǎo)者：不直接干預(yù)幼兒的探索活動(dòng)，教師的指導(dǎo)轉(zhuǎn)變成一種隱性指導(dǎo)。作為觀察者：通過觀察去了解幼兒的發(fā)現(xiàn)和需要，去幫助幼兒掌握正確操作照相機(jī)的技能。作為合作者：教師是幼兒活動(dòng)的伙伴，尊重幼兒對美的作品的分析，相信幼兒的能力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。作為評價(jià)者：在活動(dòng)中注意對幼兒進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行分析、評價(jià)。

(四)活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)、筆記本電腦、投影儀、電視機(jī)。

心理準(zhǔn)備：幼兒對攝影文化節(jié)有初步的體驗(yàn)、感知。

前期準(zhǔn)備：課前教師拍攝幼兒游戲的照片。

二、說教法

因?yàn)榛顒?dòng)本身借助于豐富的教育媒體技術(shù)，如：投影型視覺媒體教育技術(shù)?？梢援?dāng)場通過電腦連接使學(xué)習(xí)資料等視覺材料投影。所以我主要采用了直觀實(shí)物演示法、討論法。

(1)直觀實(shí)物演示法：運(yùn)用直觀的實(shí)物(照相機(jī))進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒理解操作相機(jī)的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動(dòng)素材投影到銀幕上，擴(kuò)大可見度，便于教師演示講解和幼兒觀察、分析。

(2)討論法：教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法。在整個(gè)活動(dòng)中教師指導(dǎo)幼兒對操作照相機(jī)進(jìn)行討論，如：你們覺得剛才小朋友拍攝的照片，美不美?為什么?幼兒會對問題進(jìn)行“美”與“不美”的探討。這個(gè)過程中，教師引導(dǎo)幼兒對拍攝技巧進(jìn)行評價(jià)。

三、說學(xué)法

本次活動(dòng)采用體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法、操作嘗試法、小組合作討論法。

(1)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法：我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的照相機(jī)，使他們通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)如何拍攝出美妙的作品，旨在引導(dǎo)幼兒尋找正確的操作方法。

(2)操作嘗試法：幼兒通過自己的操作，真實(shí)地得到攝影知識與經(jīng)驗(yàn)。循序漸進(jìn)，由易到難的嘗試問題。

在嘗試過程中，幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的，也充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

(3)小組合作討論法：幼兒在教師的引導(dǎo)下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美的照片的問題之前，通過互相的討論、交流，先思考行動(dòng)方法，再在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù)。

四、說活動(dòng)過程

整個(gè)活動(dòng)步驟：提供環(huán)境條件———提出嘗試問題———幼兒第一次探索———幼兒小組討論———幼兒第二次探索———教師歸納，活動(dòng)延伸。

1.教師帶領(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動(dòng)室，欣賞課件

(課件內(nèi)容為攝影節(jié)的歷屆獲獎(jiǎng)作品，包括：家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情)

教師提問：剛才你們在大屏幕上看到了什么?幼兒討論。(教師及時(shí)表揚(yáng)、肯定幼兒)

說明：教師以提供材料、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準(zhǔn)備。