2024年寧夏教師招聘面試試講美術(shù)《彩墨臉譜》

http://ningxia.hteacher.net 2024-05-29 14:21 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

[教學(xué)過程]

活動一：激趣導(dǎo)入

設(shè)置多媒體導(dǎo)入，教師播放京劇《說唱臉譜》，請同學(xué)閉眼感受音樂，猜出音樂名稱。

學(xué)生大膽猜測，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：臉譜，是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺演出時的化妝造型藝術(shù)。那么在美術(shù)之中，我們可以用什么方式表現(xiàn)臉譜呢?學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)，可以用中國傳統(tǒng)水墨畫彩墨的形式去表現(xiàn)一張張生動、夸張的臉譜形象，今天讓我們一起走入臉譜的世界吧!共同用畫筆的方式展現(xiàn)臉譜的獨(dú)特魅力。從而引出課題《彩墨臉譜》。

活動二：描述分析

1.臉譜

利用課件展示臉譜，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，并思考：你們對于臉譜有多少了解?(戲劇表演、顏色豐富……)

教師結(jié)合學(xué)生的回答并總結(jié)：戲劇臉譜是中國民族戲劇獨(dú)有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。

臉譜的角色可分為哪幾種?(生—男性、旦—女性、凈—花臉、丑—丑角)

2.色彩特點(diǎn)

設(shè)置“連連看”的小游戲，展示關(guān)羽、張飛、曹操、典韋，并出示紅色、白色、黑色、黃色，請學(xué)生進(jìn)行連線。學(xué)生活動后，提出問題：

①為什么不同的人物，顏色不同?(表現(xiàn)性格)

②關(guān)羽、張飛、曹操的性格分別是什么?(關(guān)羽—忠義，張飛—勇猛，曹操—奸猾)

教師總結(jié)：京劇中每一個人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對人物的褒貶。

3.造型特點(diǎn)

展示彩墨臉譜作品，提出問題：

①這個形象給你什么感受?(夸張、生動)

②這個人物在造型上又有什么特點(diǎn)?(左右相同、圖案多樣)

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：臉譜都具有對稱的特點(diǎn)，圍繞五官繪制很多對稱性的紋樣，使得形象生動、夸張。

4.彩墨的形式

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞彩墨臉譜作品，并思考問題：彩墨臉譜在墨色的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?(墨色與色彩層次分明，線條流暢)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：用深淺不一的線條描繪輪廓，用色彩與墨色表現(xiàn)紋樣，線條流暢，色彩與墨色具有干濕濃淡的變化，層次分明。

活動三：示范講解

教師演示彩墨臉譜的繪畫方法，完成一幅“竇爾敦”臉譜的制作，講解要領(lǐng)：

①畫頭型，定五官;

②確定人物類型，用線面結(jié)合畫出對稱紋樣(歪臉除外);

③用墨上色時注意由淺入深，用水不能過多。

活動四：實(shí)踐展評

1.請同學(xué)們選擇自己喜歡的戲劇人物，用彩墨創(chuàng)作一幅臉譜，要注意彩墨和水分多少的把握。

2.教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出及時糾正，表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)，提醒同學(xué)注意衛(wèi)生。

3.學(xué)生自愿分享作品，介紹臉譜形象。

4.學(xué)生互相評價作品，選出優(yōu)秀作品展示在展示臺上。

(穆桂英：色彩—色彩豐富，運(yùn)用了紅色、藍(lán)色等;造型—威武)

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課重要的知識點(diǎn)，并進(jìn)行情感升華：臉譜作為藝術(shù)文化的一種承載形式展現(xiàn)出它獨(dú)具的魅力，同時也是繪畫和戲曲結(jié)合下的一種集視覺、聽覺的藝術(shù)，更加是我國偉大文化藝術(shù)發(fā)展的一個見證。

2.課后欣賞一段戲曲，感受戲曲的魅力。

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責(zé)任編輯：寧夏分校