2024年寧夏教師招聘面試試講音樂(lè)《踏雪尋梅》

http://ningxia.hteacher.net 2024-05-29 14:01 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

[教學(xué)過(guò)程]

(一)新課導(dǎo)入

教師用多媒體展示冬天白雪皚皚的照片，并提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)诙咀類?ài)做什么事情?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：看來(lái)冬天有很多好玩的游戲，下面就跟著老師的腳步，也跟著黃自先生的腳步，去看看不一樣的冬天吧，順勢(shì)揭示課題《踏雪尋梅》。

(二)初步感知

1.教師多媒體播放音頻，并提問(wèn)歌曲的節(jié)拍?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：全曲2/4節(jié)拍。

2.教師再次多媒體播放音樂(lè)，并提問(wèn)歌曲情緒?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：通過(guò)本首歌曲可以感受冬季魅力的景色以及雪天快樂(lè)的情緒。

(三)學(xué)唱歌曲

1.采用歌曲元素進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，教師提示學(xué)生采用“啊”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。

2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。

教師提問(wèn)：歌曲演唱形式?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)并組織學(xué)生針對(duì)性練習(xí)：分成兩個(gè)音樂(lè)小組分聲部進(jìn)行練習(xí)。

3.教師范唱，其余學(xué)生演唱樂(lè)譜。

教師提問(wèn)：雙聲部演唱可以和伴奏完整的合下來(lái)嗎?

學(xué)生自由回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，接下來(lái)老師用指揮的手勢(shì)配合學(xué)生的演唱。

4.加以指揮完整演唱樂(lè)譜。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏/有感情/有表情/加動(dòng)作朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞中描繪的景色。

學(xué)生討論并自由回答。

教師總結(jié)并講解：冬季大雪紛飛有梅花、有小橋的美麗風(fēng)景。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生：還知道黃自先生的哪些作品?

小組學(xué)生拿出預(yù)習(xí)的關(guān)于黃自先生的背景以及作品。

教師總結(jié)：除了《踏雪尋梅》外黃自先生還有《長(zhǎng)恨歌》《西風(fēng)的話》等很多作品。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)鞏固提高

教師以黃自為主題，請(qǐng)學(xué)生分享黃自的另外一部作品《西風(fēng)的話》。

學(xué)生進(jìn)行欣賞。

教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：黃自先生是一個(gè)非常有才華的人并且也是一位好老師，他豐富的音樂(lè)知識(shí)都留給了他的學(xué)生。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本課重難點(diǎn)，教師呼吁學(xué)生珍惜如今的美麗時(shí)光。

布置課后作業(yè)：搜集黃自的藝術(shù)歌曲。

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責(zé)任編輯：寧夏分校