中小學教師資格證面試試講試題：初中生物《激素調節(jié)》

http://ningxia.hteacher.net 2024-04-01 15:39 寧夏教師資格證 [您的教師考試網]

《激素調節(jié)》

一、導入新課

播放一組甲狀腺失調癥的照片，引出本節(jié)課的學習。教師語言：“同學們，大家來看一下老師給大家準備的一組照片，認真觀察，談一下你們的感受。大家普遍的反應是感覺“不忍直視”，這些人和我們正常人相比，有很多的不同。大家是否想知道導致這種現象的原因呢?今天我們就學習一下激素——甲狀腺激素，一起來解答這個問題。”

二、新課教學

1.觀看圖片，組織學生觀察、討論、總結

教師組織學生觀看一組圖片，即科學家在研究甲狀腺激素功能時以蝌蚪為實驗對象做的三組實驗，科學家將相同數量狀態(tài)的小蝌蚪放入三個相同的水缸當中。在第一個水缸中不添加任何物質，在第二個水缸中加入甲狀腺激素，在第三個水缸中放入甲狀腺激素抑制劑，給同學五分鐘時間，前后四人為一小組討論，請學生代表回答，由此總結出甲狀腺激素有促進發(fā)育的功能。

教師組織學生通過甲狀腺激素分泌異常的臨床癥狀歸納出甲狀腺激素的主要生理功能。

結合甲狀腺激素分泌異常患者(呆小癥)的照片，在師生共同討論的基礎上，歸納出幼兒時期甲狀腺分泌不足，就會引起呆小癥。其主要表現是：身材矮小、智力低下、語言不清、面容丑陋、鼻寬舌大、生殖器官發(fā)育受阻滯等。緊接著引導學生利用遷移的方法，思考成年人甲狀腺激素分泌過少時會出現的癥狀，師生共同總結：甲狀腺功能不足，激素分泌過少，在成年人患者主要癥狀：新陳代謝緩慢，體態(tài)臃腫(水腫)、心跳減慢、怕冷、皮膚干燥粗糙等，性情淡漠，甚至智力減退。

緊接著以生活經驗入手，出示資料小卡片“在我們生活中，有一部分人吃的很多但是身體非常消瘦，這種現象的出現跟甲狀腺激素的分泌過多有關”大家思考一下為什么甲狀腺激素分泌過多時，會出現這種狀況?并且嘗試總結甲狀腺激素的另一功能。

師生共同總結：甲狀腺激素有促進新陳代謝的功能，激素分泌過多所引起的主要癥狀：新陳代謝過于旺盛，特別是體內物質分解過快，患者食量雖很大，卻身體消瘦?；颊呱窠浵到y(tǒng)興奮性過高，情緒易激動、脾氣很大、難以入眠、呼吸和心跳加快。多數還可表現眼球突出的特征，稱為甲亢。

經過學生討論，概括出正確結論，甲狀腺激素的主要生理功能是：促進新陳代謝，特別是有機物的分解;促進生長發(fā)育;提高神經系統(tǒng)的興奮性。

2.觀看錄像資料，了解生產生活

多媒體出示大脖子病患者的調查的錄像，組織學生思考大脖子病癥狀的原因，同學們各抒己見，教師總結在內陸地區(qū)由于土壤、飲水和食物中缺碘，而碘又是合成甲狀腺激素的重要原料，以致體內甲狀腺激素合成受阻，引起地方性甲狀腺腫(俗稱大脖子病)，結合照片或錄像講述其主要癥狀：脖子腫大、影響呼吸，勞動時出現心跳氣短等。

三、鞏固提升

學以致用：為什么要打擊販賣“私鹽”的鹽販子?

我國大部分地區(qū)是缺碘的環(huán)境，政府推廣加碘鹽，在防治地方性甲狀腺腫及呆小癥方面取得了很大成效，而“私鹽”往往是不加碘的，這對病區(qū)人民的危害是很大的。

經常食用海帶等海產品有什么好處?(海帶含有大量碘，可預防地方性甲狀腺腫和呆小癥。)

四、小結作業(yè)

小結：通過本節(jié)課的學習，談談你的收獲。

作業(yè)：經常食用海帶等海產品有什么好處。

五、板書設計：

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