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第二模塊語(yǔ)文課程與教學(xué)論第四章語(yǔ)文案例分析小學(xué)(二)答案解析

http://anhui.hteacher.net 2024-01-31 10:52 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(二)【參考答案】

(1)老師以聊天的方式拉近學(xué)生與家鄉(xiāng)之間的情感距離，確定想象的基點(diǎn)——家鄉(xiāng)發(fā)展中的不足，為后續(xù)“暢想”奠定基礎(chǔ)。

(2)教師借助“下水文”引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)寫作興趣，拓展寫作思路，不僅縮短了與學(xué)生的心理距離，也拉近了學(xué)生與寫作任務(wù)的距離，讓形而上的想象在學(xué)生面前落地開花。寫作內(nèi)容上的示范引領(lǐng)是“下水文”第一層面的作用。

(3)本次寫作，教材明確提出“列習(xí)作提綱”的要求，并給出清晰的寫作支架。這樣的寫作支架，一方面可以幫學(xué)生打開想象，找到自己最為熟悉的領(lǐng)域，進(jìn)行有針對(duì)性的“暢想”;另一方面，借助伙伴的想象相互啟發(fā)，彌補(bǔ)自身思維的盲區(qū)和認(rèn)知的短板。

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