教師招聘初中語文《敬業(yè)與樂業(yè)》說課稿

http://m.shoucloud.cn 2024-01-25 11:10 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

筆試課程面試課程網(wǎng)校課程咨詢方式加群學(xué)習(xí)

(三)研讀課文，深入分析

研讀部分，為了更好地幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，我將本課的講授分為三個(gè)環(huán)節(jié)：總體梳理、內(nèi)容分析、方法學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)一：總體梳理。生字詞的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，詢問學(xué)生作者提出了什么論點(diǎn)，又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行闡釋和論證的。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握作者觀點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說出：作者在開篇提出中心論點(diǎn)“敬業(yè)樂業(yè)，四個(gè)字，是人類生活的不二法門”，之后從“有業(yè)之必要”“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個(gè)方面進(jìn)行闡釋和論證，最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。得出這一結(jié)論后，我第一環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)就得以完成。

環(huán)節(jié)二：內(nèi)容分析。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生明確何為敬業(yè)、何為樂業(yè)。我會(huì)先讓學(xué)生找到“有業(yè)之必要”的三個(gè)主要論據(jù)。接著讓學(xué)生閱讀文章的第二、三、四、五自然段，總結(jié)出作者是怎樣論述“有業(yè)"的必要性的。經(jīng)過這兩個(gè)問題的牽引與鋪墊，學(xué)生基本能夠明白“敬業(yè)”的內(nèi)涵，我會(huì)相機(jī)提出這樣一個(gè)問題：什么叫敬業(yè)?為什么要敬業(yè)?怎樣才能做到敬業(yè)?當(dāng)學(xué)生得出“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖。凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。唯一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來的便是敬時(shí)，學(xué)生就掌握了敬業(yè)”的內(nèi)核。隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)漸入佳境，我會(huì)就樂業(yè)提出這樣的問題：文章是怎樣論述“樂業(yè)”的?指導(dǎo)學(xué)生提煉出：在工作中尋找快樂，在奮斗中感受快樂，在競(jìng)爭(zhēng)中體味快樂，在投入中享受快樂四個(gè)方面。此時(shí)，本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)也已基本達(dá)成，但是為了更好地讓學(xué)生體悟作者的觀點(diǎn)，并未下一環(huán)節(jié)的方法學(xué)習(xí)做鋪墊，我會(huì)在此時(shí)設(shè)置一個(gè)小小的活動(dòng)：讓學(xué)生試著為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子，并找出文中最信服的一個(gè)觀點(diǎn)。通過學(xué)生的討論與互動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力并增強(qiáng)了學(xué)生閱讀過程中的個(gè)人體驗(yàn)。

環(huán)節(jié)三：方法學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生分小組討論，提問：議論文常用的論證方法有舉例論證、對(duì)比論證、道理論證、比喻論證等。本文用了哪些論證方法?試舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生得出：作者舉百丈神師不做事就不吃飯和佝僂丈人承蜩的例子，屬于舉例論證;在論述要敬業(yè)這個(gè)分論點(diǎn)時(shí)，既從正面說了：“凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換”，又從反面說“一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說，便是褻瀆職業(yè)之神圣;從事實(shí)方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己”，這屬于正反對(duì)比論證等。學(xué)生回答結(jié)束后，繼續(xù)追問在論述過程中，文章常使用某些詞語或句子來推進(jìn)論證或轉(zhuǎn)換話題，如關(guān)聯(lián)詞、設(shè)問句等。試著找出這類詞句，具體分析。引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞句，理清作者的論證思路。在了解作者的寫作手法后，全文的學(xué)習(xí)也接近了尾聲。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升，通過主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)加深理解和體驗(yàn)，幫助學(xué)生再學(xué)習(xí)此類文體時(shí)也有所感悟和思考。

(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知

在鞏固拓展環(huán)節(jié)，為了幫助學(xué)生加強(qiáng)本課的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)置情境，組織學(xué)生辯論。課文說：“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下。”又說：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值。”但也有人引用拿破侖的話說：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)不同的觀點(diǎn)，分甲方乙方進(jìn)行辯論。學(xué)生言之有理即可，這樣學(xué)生不僅可以加深對(duì)文章的理解，語言組織能力也得到了提升。

(五)歸納總結(jié)，深入理解

接下來進(jìn)行課堂小結(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生各抒己見：本節(jié)課有什么體會(huì)?在生活學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做?在學(xué)生發(fā)表完個(gè)人觀點(diǎn)后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)并升華情感：那些凡人做的瑣事，很多都忠實(shí)圓滿地完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學(xué)生也要堅(jiān)持做每一件小事，最終一定能成為天地間第一等人。

(六)實(shí)際演練，布置作業(yè)

最后我會(huì)布置以下作業(yè)：下列名言能證明課文中的什么觀點(diǎn)，課下嘗試匹配。并將這五句名言發(fā)送至班級(jí)群中。

1.人生在世，事業(yè)為重。一息尚存，絕不松動(dòng)。——吳玉章

2.成功的真正秘訣是興趣。——楊振寧

3.經(jīng)受了火的洗禮，泥巴也會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的體魄。——佚名

4.百事之成必在敬也。——荀子

5.好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。——陶淵明

五、說板書設(shè)計(jì)

板書是種課堂藝術(shù)，針對(duì)本課，我設(shè)計(jì)了以下板書，這樣的設(shè)計(jì)既美觀、大方，又增強(qiáng)了直觀性，有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握。以下就是我的板書設(shè)計(jì)。