教師招聘初中語文《敬業(yè)與樂業(yè)》說課稿

http://m.shoucloud.cn 2024-01-25 11:10 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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尊敬的各位老師，大家上午好。我是應(yīng)聘初中語文教師的1號考生。閱讀教學(xué)的過程，是每個學(xué)生潛心讀書，獲得個體體驗和獨特感受的過程，是學(xué)生、教師、文本對話，思維碰撞，情感交流的過程。今天我給大家?guī)淼恼f課題目是《敬業(yè)與樂業(yè)》，我將在我的教學(xué)中，知道學(xué)生獲得獨一無二的個體體驗與感受。

一、說教材

《敬業(yè)與樂業(yè)》選自部編版九年級上冊第二單元。是近代思想家梁啟超的一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿?ldquo;有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。從情感態(tài)度價值觀維度看，學(xué)習(xí)課文，意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內(nèi)涵。

教學(xué)過程中，既要拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)盡量和學(xué)習(xí)生活體驗相結(jié)合，在研討探究中，大膽質(zhì)疑辯證地理解課文觀點。學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開拓思路。

在仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我將本課的目標(biāo)設(shè)置如下：

1.把握作者關(guān)于“敬業(yè)與樂業(yè)”的觀點，初步學(xué)習(xí)和篩選提煉議論文論點的方法。

2.反復(fù)朗讀課文，以讀促悟，梳理文章的層次結(jié)構(gòu)，理解作者的論證思路。

3.了解文中運用的論證方法，體會這些論證方法的作用，明白“敬業(yè)與樂業(yè)”的真切道理。

根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點設(shè)置為：把握作者的論點，理解作者的論證思路。我將本課的教學(xué)難點設(shè)置為：體會論證方法在增強(qiáng)論證力量上的作用。

二、說學(xué)情

除了對教材的要有一定的了解，掌握學(xué)生的基本情況，也是非常重要的，九年級的學(xué)生成熟活躍的思維，豐富的情感及創(chuàng)新的思想，但九年級的學(xué)生在體會口語和書面語的差異上，在品位不同場合不同背景下，口語運用的技巧上還需要錘煉。另外，學(xué)生個體差異大，重點難點的突破有一定的挑戰(zhàn)。

三、說教學(xué)方法

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。選擇好的教學(xué)方法能使語文教學(xué)事半功倍，教師在教學(xué)中更要注重引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，因此，這節(jié)課我采用了如下方法：閱讀感悟法，即在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生閱讀的個性化行動，設(shè)計有目的，有梯度的閱讀實踐;多媒體教學(xué)法，即借助多媒體教學(xué)授課，激發(fā)學(xué)生興趣。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情分析，我設(shè)計的教學(xué)過程如下：

(一)名言導(dǎo)入，引出新課

《敬業(yè)與樂業(yè)》是篇演講稿，因此在導(dǎo)入的時候，我會借助名家名言，讓學(xué)生感知權(quán)威言論的力量。我會在導(dǎo)入時這么說：愛迪生曾經(jīng)說過：人生是短暫的。對這短暫的人生,我們最好的報答就是工作。那么，親愛的同學(xué)們，你思考過人生與事業(yè)的關(guān)系嗎?我們究竟應(yīng)該怎樣去看待自己的職業(yè)?近代思想家梁啟超認(rèn)為，應(yīng)該“敬業(yè)”“樂業(yè)”，并深信這是人類生活最合理的方法。今天讓我們走入新課《敬業(yè)與樂業(yè)》，一起去感悟這其中的道理。

(二)初讀課文，整體感知

初讀部分，我會引導(dǎo)學(xué)生完成三項任務(wù)：

任務(wù)一：了解背景。文章背景的學(xué)習(xí)有益于降低學(xué)生對文本的陌生感，因此，我會引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)的結(jié)果，了解《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生于70多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的一篇演講稿。為學(xué)生學(xué)習(xí)本文打下基礎(chǔ)。

任務(wù)二：了解演講。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中對演講和議論文有一定了解，但是掌握地并不牢固，所以，在本節(jié)課的教學(xué)中，我會再次帶領(lǐng)學(xué)生回顧了解演講的相關(guān)知識，結(jié)合寫作背景更好地把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。

任務(wù)三：解決生字。認(rèn)字識字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，因此我會要求學(xué)生自由的閱讀課文，并圈出不認(rèn)識的字句借助工具書自主查詢。這樣做，學(xué)生的寫作能力和個人用工具書的能力會得到提升。并為學(xué)習(xí)本文徹底掃清障礙。