教師資格每日一練 2023（12月27日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-27 02:32 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.小莫和父母晚飯過(guò)后散步、進(jìn)入兩旁種滿(mǎn)桂花樹(shù)的小路時(shí)，小莫覺(jué)得桂花非常香，但在這條小路走了幾分鐘后，小莫感覺(jué)花香沒(méi)有之前濃烈了，這體現(xiàn)了感覺(jué)具有（）。

A.對(duì)比性

B.適應(yīng)性

C.直接性

D.感受性

2.小亮對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，所以學(xué)習(xí)總是不認(rèn)真，他安慰自己，其他同學(xué)學(xué)習(xí)也不認(rèn)真。這體現(xiàn)的自我防御機(jī)制是（）。

A.壓抑

B.否認(rèn)

C.投射

D.退行

3.為了做好開(kāi)學(xué)后的疫情預(yù)防工作，某小學(xué)舉辦線上的疫情講座，要求學(xué)校師生和家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)，這采用的德育方法是（）。

A.說(shuō)服法

B.榜樣法

C.陶冶法

D.鍛煉法

4.由于校園教師失德現(xiàn)象頻發(fā)，學(xué)生在校受到品行不良老師的行為侵害。很多人認(rèn)為現(xiàn)有的法律不夠嚴(yán)厲，應(yīng)該修改法律對(duì)違法犯罪分子嚴(yán)懲，這部分人的品德發(fā)展處于（）。

A.服從與懲罰的道德定向階段

B.好孩子的道德定向階段

C.維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段

D.社會(huì)契約的道德定向階段

5.學(xué)生閱讀時(shí)常常使用劃重點(diǎn)線的方式，這是利用了知覺(jué)的哪一種特性？（）

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本題考查感覺(jué)適應(yīng)。由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺(jué)適應(yīng)。題中桂花香沒(méi)有之前濃烈是花香對(duì)嗅覺(jué)的持續(xù)作用產(chǎn)生的嗅覺(jué)適應(yīng)。感覺(jué)對(duì)比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。故本題選B。
2.【答案】C 【解析】本題考查心理防御機(jī)制。投射是指自我將不能接受的沖動(dòng)、欲望或觀念（投射）于客觀或別人。這對(duì)于嬰兒是相對(duì)正常的，對(duì)于成年人則可能由于極度地歪曲現(xiàn)實(shí)而成為偏執(zhí)妄想。小亮不愛(ài)學(xué)習(xí)，他認(rèn)為別人也不愛(ài)學(xué)習(xí)，屬于投射。故選C。A項(xiàng)：壓抑是指把意識(shí)所不能接受的觀念、情感或沖動(dòng)抑制到無(wú)意識(shí)中去。它雖不能隨意回憶，但可通過(guò)其他心理機(jī)制的作用以偽裝的形式出現(xiàn)。不符題意，故不選。B項(xiàng)：否認(rèn)是指對(duì)某種痛苦的現(xiàn)實(shí)無(wú)意識(shí)地加以否定，因?yàn)椴怀姓J(rèn)似乎就不會(huì)痛苦，這個(gè)過(guò)程可使一個(gè)人逐漸地接受現(xiàn)實(shí)而不致猛然承受不了壞消息或痛苦，是一種保護(hù)性質(zhì)的、正常的防御。不符題意，故不選。D項(xiàng)：退行是指一個(gè)人遇到困難的時(shí)候放棄已學(xué)到的比較成熟的對(duì)應(yīng)技巧和方式，而使用原先比較幼稚的方式去應(yīng)付困難和滿(mǎn)足自己的欲望。不符題意，故不選。故本題選C。
3.【答案】A 【解析】本題考查說(shuō)服法。說(shuō)服法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。線上講座屬于說(shuō)服法，故選A。B項(xiàng)：榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的德育方法。不符合題意，故不選。C項(xiàng)：陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。不符合題意，故不選。D項(xiàng)：鍛煉法是教師有目的地組織指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，使其在活動(dòng)中鍛煉思想，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習(xí)慣的德育方法。不符合題意，故不選。故本題選A。
4.【答案】D 【解析】本題考查柯?tīng)柌竦赖掳l(fā)展階段。社會(huì)契約的道德定向階段，仍以法制觀念為導(dǎo)向，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和義務(wù)感，但不再把社會(huì)規(guī)則和法律看成是死板的、一成不變的條文，他們認(rèn)識(shí)到法律或習(xí)俗的道德規(guī)范僅僅是一種社會(huì)的契約，它由大家商定，可以改變。題干中這部分人認(rèn)為現(xiàn)有的法律不足，需要改變就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，故選D。A項(xiàng)：服從與懲罰的道德定向階段兒童的道德價(jià)值來(lái)自對(duì)外力的屈從或?qū)土P的逃避，缺乏是非善惡的觀念，故不選。B項(xiàng)：好孩子道德定向階段兒童的價(jià)值是以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大眾的意見(jiàn)，謀求大家的稱(chēng)贊，故不選。C項(xiàng)：維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段的道德價(jià)值是以服從權(quán)威為導(dǎo)向，包括服從社會(huì)規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，故不選。故本題選D。
5.【答案】A 【解析】本題考查知覺(jué)的基本特性。知覺(jué)的選擇性強(qiáng)調(diào)作用于人的客觀事物是紛繁多樣的，人不可能在瞬間全部清楚地感知到；但可以按照某種需要和目的，主動(dòng)而有意地選擇少數(shù)事物（或事物的某一部分）作為知覺(jué)的對(duì)象，或無(wú)意識(shí)地被某種事物所吸引，以它作為知覺(jué)對(duì)象，對(duì)它產(chǎn)生鮮明、清晰的知覺(jué)映象，而把周?chē)溆嗟氖挛锂?dāng)成知覺(jué)的背景，只產(chǎn)生比較模糊的知覺(jué)映象。題干中學(xué)生閱讀使用劃重點(diǎn)的方式正是利用了知覺(jué)的選擇性。故本題選A。

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