中小學(xué)教師招聘語(yǔ)文筆試試題33

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-07 14:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

案例分析

【中學(xué)】

1.閱讀楊絳《老王》兩個(gè)教學(xué)片段，完成下列問(wèn)題。

《老王》教學(xué)片段一

(一)導(dǎo)入

1.作者楊絳簡(jiǎn)介。

2.展示課本中老王的畫(huà)像。

(二)了解文章背景

1.教師PPT展示文章背景資料。

2.學(xué)生討論分享對(duì)20世紀(jì)60-70年代特殊時(shí)期的了解，了解當(dāng)時(shí)人與人之間的關(guān)系是疏離的冷漠的。

(三)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自主掌握字詞。

2.學(xué)生概括文章主要記敘了作者從前同老王交往中發(fā)生的幾件事。

(四)再讀課文，揣摩語(yǔ)言

1.我們一家人為老王做了哪些事?老王為我們做了哪些事?請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行概括。

2.老王是一個(gè)怎樣的人?“我”是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)學(xué)生概括。

3.作者用了哪些描寫方法刻畫(huà)老王的形象?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，小組討論。

4.學(xué)生從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)分析文章語(yǔ)言質(zhì)樸平淡但內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)。

(五)重讀課文，重點(diǎn)理解

同是兩個(gè)善良的人，為什么結(jié)尾作者發(fā)出了“幸者對(duì)不幸者的愧怍”這一慨嘆?幸與不幸是指什么?又何來(lái)的愧怍?請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課文背景，小組討論，體會(huì)作者的情感。

(六)拓展延伸，感受主題

教師PPT展示屠格涅夫《乞丐》片段，學(xué)生閱讀，深入理解文章主題。

(七)結(jié)語(yǔ)

《老王》教學(xué)片段二

(一)老王是一個(gè)什么樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們分別用文中的兩個(gè)關(guān)鍵詞概括。

(二)快速瀏覽課文，用一個(gè)字概括老王的生活境遇，并說(shuō)說(shuō)這樣概括的理由。

(三)為什么文章開(kāi)頭要極寫老王艱難的生活境遇?

(四)面對(duì)艱苦的生活，老王是怎么做的?作者記敘了與老王交往中的哪幾件事?表現(xiàn)了老王的什么品質(zhì)?

(五)文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片段?在這個(gè)片段中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)?

(六)自讀課文第3段，看看別人是如何對(duì)待老王的?作者又是怎么對(duì)待老王的?可以看出她是個(gè)怎樣的人?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

(七)心地善良、老實(shí)厚道的老王就這樣去世了，作者有什么感受?找出文章最能表明作者情感的一句話，說(shuō)說(shuō)你的理解。

(節(jié)選自《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2021年第1期)

閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)之一是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀思維能力，教會(huì)他們?nèi)绾稳ラ喿x。比較閱讀《老王》兩個(gè)教學(xué)片段，并分別加以評(píng)析。

1.【參考答案】

(1)片段一中的教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要事件、人物形象、人物描寫方法、文章語(yǔ)言特色、主旨句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀鑒賞。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀寫人記事散文，如何把握文章的重難點(diǎn)。

(2)片段二中的教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的概括性詞語(yǔ)、作者寫的有關(guān)老王的主要事件、打動(dòng)人的片段細(xì)節(jié)、老王和我一家人之間的關(guān)系、文章的主旨句進(jìn)行閱讀鑒賞。通過(guò)對(duì)文本這些層次的閱讀，學(xué)生基本上能夠完成老師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)識(shí)和了解老王，理解作者，把握文章的主題，完成既定的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)的重難點(diǎn)。

(3)總的來(lái)說(shuō)，兩位教師都有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力，值得提倡。