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中小學(xué)教師招聘語(yǔ)文筆試試題30

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-07 14:24 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

二、初讀文段，整體感知

1.自主探究：學(xué)生默讀3-5自然段，借助工具書查找不懂的生字、生詞，并在旁邊做標(biāo)記。

2.檢查反饋：重點(diǎn)分析“莖”“萎”等字。著重從形聲字的角度強(qiáng)調(diào)“莖”“萎”的讀音、寫法與字義。

3.初步交流：3-5自然段作者寫了什么內(nèi)容?重點(diǎn)寫了什么?

明確：寫了爬山虎的腳;爬山虎是如何用腳爬行的。

三、研讀文段，深入分析

默讀課文第三至五自然段，用“___”勾畫出表現(xiàn)作者細(xì)致觀察的句子，圈畫關(guān)鍵詞語(yǔ)，批注感受。

1.體會(huì)手法：描寫爬山虎腳的位置、數(shù)量、形狀、顏色的語(yǔ)句，是從哪些方面描寫了爬山虎的腳?運(yùn)用了什么修辭手法?

明確：前一句交代了爬山虎的腳的位置。后一句寫出了爬山虎的腳的形狀。“像蝸牛的觸角”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了腳的可愛細(xì)小。

2.小組討論：從這些句子中的哪些地方，感受到作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察?

明確：細(xì)絲的位置隱蔽、數(shù)量精確、形態(tài)細(xì)小而卷曲都可以看出作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察。

3.邊畫邊想：畫出表示爬山虎爬墻的動(dòng)作的詞語(yǔ)，想想爬山虎爬墻的過程是怎樣的?

明確：莖上伸出六七根細(xì)絲→巴住墻→把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

4.對(duì)比替換：“巴”字不可以換成其他詞因?yàn)?ldquo;巴”字更有力道。

5.朗讀體會(huì)：為什么作者能看到爬山虎的腳這么細(xì)微的變化?(引導(dǎo)閱讀爬山虎的腳變化的語(yǔ)句，抓住“逐漸”一詞體會(huì)。)

明確：作者只有通過細(xì)致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)腳細(xì)微變化的過程。

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

說說描寫爬山虎爬墻的過程的句子之間存在的因果關(guān)系，學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。幫助學(xué)生感受作者對(duì)爬山虎的喜愛。

五、歸納總結(jié)，深入理解

說一說你本節(jié)課的收獲是什么?學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。

六、布置作業(yè)，實(shí)際演練

課下觀察你最喜歡的某一個(gè)植物或事物，具體地、有順序地寫下來。下次課進(jìn)行分享。

(2)設(shè)計(jì)本課的板書。

(2)【參考答案】

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