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教師資格面試小學科學《食物鏈和食物網(wǎng)》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-11-30 14:56 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

二、教學重難點

重點：食物鏈

難點：能量(養(yǎng)分)在食物鏈上的生物之間依次傳遞著的理解

三、教學方法

談話法、小組討論法、講授法等。

四、教學過程

(一)新課導入

教師展示學生所種的綠豆苗叢，引導學生匯報自己的觀察結(jié)果。

學生回答如綠豆苗一些葉子表面有小洞，教師提問，為什么綠豆面葉子表面會有小洞呢?學生回答被一些動物吃掉了，教師引導這些生物是什么?綠豆苗和其他的生物之間會有什么聯(lián)系?引入新課

(二)新課講授

教師可以先基于學生之前的研討活動展開追問：“你們是否在綠豆苗上找到過被動物吃過的痕跡?在綠豆苗周圍有哪些生物?你們認為可能會是什么動物造成的綠豆苗被吃?”

學生回答：蚜蟲、瓢蟲、蜘蛛、蝸牛、蟋蟀、小鳥等為田地的生物，可能是蚜蟲吃了綠豆苗

教師呈現(xiàn)蚜蟲吃綠豆苗視頻，引導學生思考“蚜蟲能從綠豆苗的葉子里獲得什么?”

學生回答：蚜蟲可以獲得食物、能量、養(yǎng)分等物質(zhì)。

教師明確食物蚜蟲生存的必需條件時，教師播放綠豆苗叢里動物的視頻可以追問：“蚜蟲可能又會被誰吃掉?

學生回答：蚜蟲會被瓢蟲。

教師引導學生用箭頭表示食物鏈中誰被誰吃的關(guān)系，畫出誰被誰吃的關(guān)系圖，請學生展示結(jié)果。并告訴學生這種食物關(guān)系就是“食物鏈”。在此基礎(chǔ)上，教師介紹食物鏈的書寫方式：在科學上我們用箭頭表示食物鏈中誰被誰吃的關(guān)系。

教師明確生物之間因為食物關(guān)系，構(gòu)成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈。強調(diào)在食物鏈上能量是流動的。

(三)鞏固練習

教師展示綠豆苗里更多的動物，引導學生畫出更多的食物鏈

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

作業(yè)：舉例說明自然界還有哪些食物關(guān)系?

 

五、板書設(shè)計

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責任編輯：欣欣

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