教師資格每日一練 2023（10月12日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-10-12 02:32 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信。他認(rèn)為，只要他努力，就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績。這說明王老師哪種心理特征較好?( )

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)應(yīng)變能力

C.角色認(rèn)同感

D.教學(xué)效能感

2.羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要影響?( )

A.教師的知識(shí)

B.教師的能力

C.教師的人格

D.教師的期望

3.某班學(xué)生以建立融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向，以“如何才能讓同學(xué)喜歡和接納”為行為準(zhǔn)則，該班處于課堂紀(jì)律的發(fā)展的那個(gè)階段?( )

A.自我服務(wù)行為

B.人際紀(jì)律

C.自我約束

D.反抗行為

4.小玲和她的同學(xué)都非常喜歡自己的學(xué)校，在很多方面都能很好地與學(xué)校保持一致，這體現(xiàn)了群體的哪種功能?( )

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認(rèn)同功能

D.塑造功能

5.張老師課前宣布：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測驗(yàn)”，隨后學(xué)生們精神抖擻全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀(jì)律屬于( )。

A.自我促成的紀(jì)律

B.任務(wù)促成的紀(jì)律

C.規(guī)則促成的紀(jì)律

D.集體促成的紀(jì)律

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本題考查教師的人格特征。教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)應(yīng)變能力是指教師在教學(xué)中，靈活妥善地處理突發(fā)事件，根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)對(duì)教學(xué)作出調(diào)整，圓滿完成教學(xué)任務(wù)的能力。角色認(rèn)同感是指一個(gè)人在態(tài)度及行為方面與其應(yīng)扮演的角色一致。教學(xué)效能感一般指教師對(duì)自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀判斷。阿什頓把教師的教學(xué)效能感分為一般教學(xué)效能感和個(gè)人教學(xué)效能感。一般教學(xué)效能感是指教師對(duì)教與學(xué)的關(guān)系，教育在學(xué)生身心發(fā)展中的作用等問題的一般看法和判斷。個(gè)人教學(xué)效能感是指教師認(rèn)為自己能夠有效地影響學(xué)生，相信自己具有教好學(xué)生的能力。題干中“王老師相當(dāng)自信，只要努力就能提高學(xué)困生的成績”體現(xiàn)了王老師具有個(gè)人教學(xué)效能感。故本題選D。
2.【答案】D 【解析】本題考查教師的行為特征。羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)，也稱為教師期望效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)教師通過行為表達(dá)出來的對(duì)學(xué)生的期望，是影響學(xué)生發(fā)展的一種教學(xué)行為。故本題選D。
3.【答案】B 【解析】本題考查課堂紀(jì)律的發(fā)展階段。A選項(xiàng)：自我服務(wù)行為階段的學(xué)生以自私自利為表現(xiàn)。不符題意，故不選。C選項(xiàng)：自我約束階段的學(xué)生以自我管理為表現(xiàn)。不符題意，故不選。D選項(xiàng)：反抗行為階段的學(xué)生經(jīng)常拒絕服從管教。不符題意，故不選。人際紀(jì)律階段的學(xué)生以建立融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向。故本題選B。
4.【答案】C 【解析】本題考查群體的心理功能。歸屬功能是個(gè)體一旦明確自己是屬于某個(gè)群體的，就能免除孤獨(dú)與怯懦，獲得安全感。支持功能是當(dāng)學(xué)生的思想、觀點(diǎn)、情感、行為等得到學(xué)校群體的肯定和鼓勵(lì)時(shí)，個(gè)體就獲得了一種支持的力量，就會(huì)增進(jìn)其進(jìn)一步努力的信心，成為其前行的動(dòng)力。塑造功能是指群體培養(yǎng)人才或人格塑造的功能。認(rèn)同功能是指人們對(duì)所喜歡和崇拜的對(duì)象某些思想和行為的贊同與模仿，當(dāng)學(xué)生喜歡自己的學(xué)校和所屬的群體時(shí)，會(huì)因認(rèn)同而與學(xué)校群體保持共同的看法和評(píng)價(jià)。題干體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。故本題選C。
5.【答案】B 【解析】本題考查課堂紀(jì)律的分類。任務(wù)促成的紀(jì)律，主要指某一具體任務(wù)對(duì)學(xué)生行為提出的具體要求，是以學(xué)生對(duì)任務(wù)的充分理解為前提的，學(xué)生對(duì)任務(wù)的意義理解越深刻，就越能自覺遵守任務(wù)的紀(jì)律要求。題干中學(xué)生了解到老師講完課后，當(dāng)堂內(nèi)容要進(jìn)行測驗(yàn)，這種情況下形成的紀(jì)律屬于任務(wù)促成的紀(jì)律。故本題選B。

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