教師資格每日一練 2023（9月9日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-09 01:07 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是( )。

A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)行教學(xué)

B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平

C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展

D.教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平

2.“笨鳥(niǎo)先飛”、“勤能補(bǔ)拙”說(shuō)明( )。

A.需要對(duì)能力有影響

B.動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響

C.性格對(duì)能力有影響

D.氣質(zhì)對(duì)能力有影響

3.根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個(gè)問(wèn)題的兒童屬于( )。

A.前運(yùn)算階段

B.直觀動(dòng)作階段

C.感知運(yùn)動(dòng)階段

D.具體運(yùn)算階段

4.小斌既想得高分又不愿意努力學(xué)習(xí)，這種心理沖突屬于( )。

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.多重趨避沖突

5.皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的方式是( )。

A.平衡與守恒

B.刺激與反應(yīng)

C.同化與順應(yīng)

D.嘗試與頓悟

答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本題考查最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異，維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，還應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，提出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”最終跨越“最近發(fā)展區(qū)”而達(dá)到新的發(fā)展水平，A選項(xiàng)表述不正確，符合題意。BCD選項(xiàng)：均是關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的正確理解。不符題意，故不選。故本題選A。
2.【答案】C 【解析】本題考查性格。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。性格由態(tài)度、意志、情緒、理智四方面特征構(gòu)成。題干中“笨鳥(niǎo)先飛”“勤能補(bǔ)拙”強(qiáng)調(diào)勤奮的重要性，勤奮屬于性格的態(tài)度特征，所以是性格對(duì)能力的影響。故本題選C。
3.【答案】D 【解析】本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。具體運(yùn)算階段的兒童能夠運(yùn)用邏輯思維解決具體問(wèn)題，但必須依賴于實(shí)物和直觀形象的支持才能進(jìn)行邏輯推理和運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題，不能夠進(jìn)行純符號(hào)運(yùn)算。所以兒童能夠(利用一定中介)解決“7×8=56”這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合選項(xiàng)，其處于具體運(yùn)算階段。A選項(xiàng)，前運(yùn)算階段(2—7歲)，這一階段的特征有：自我中心性、思維不可逆、泛靈論等。此階段兒童還不能解決“7×8=56”的問(wèn)題，不符題意，故不選。BC選項(xiàng)：直觀動(dòng)作階段即感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲)，這一階段兒童只能利用動(dòng)作、感知覺(jué)認(rèn)識(shí)外界事物，還未出現(xiàn)真正的思維，不能解決運(yùn)算問(wèn)題，不符題意，故不選。故本題選D。
4.【答案】C 【解析】本題考查趨避式?jīng)_突。趨避式?jīng)_突是指對(duì)同一目的兼具好惡的矛盾心理。題干中小斌既想得高分，又不想努力，其中想要得高分是趨，不想努力學(xué)習(xí)是避，所以屬于趨避式?jīng)_突。A選項(xiàng)，雙趨式?jīng)_突是指從自己同時(shí)都很喜愛(ài)的兩個(gè)事物中僅擇其一的心理狀態(tài)，例如高中文理分科時(shí)，有的學(xué)生既想學(xué)文科也想學(xué)理科。不符題意，故不選。B選項(xiàng)，雙避沖突是指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)，例如小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰。不符題意，故不選。D選項(xiàng)，多重趨避沖突指對(duì)含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時(shí)所發(fā)生的沖突，例如大學(xué)生擇業(yè)時(shí)多種選擇的矛盾，是這類(lèi)沖突的典型實(shí)例。不符題意，故不選。故本題選C。
5.【答案】C 【解析】本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。同化即把環(huán)境因素納入已有的圖式中，使之成為自身的一部分，從而加強(qiáng)和豐富原有圖式。順應(yīng)即改變?cè)袌D式，以適應(yīng)環(huán)境。平衡過(guò)程是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展結(jié)構(gòu)理論的核心之一。皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知圖式是通過(guò)同化和順應(yīng)而不斷發(fā)展，以適應(yīng)新的環(huán)境的。符合題意。A選項(xiàng)，守恒是認(rèn)知發(fā)展階段中具體運(yùn)算階段兒童的特征，平衡是一種狀態(tài)而不是方式。不符題意，故不選。B選項(xiàng)，刺激與反應(yīng)是聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。不符題意，故不選。D選項(xiàng)，桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是盲目嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程，頓悟是格式塔理論的觀點(diǎn)。不符題意，故不選。故本題選C。

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