教師資格每日一練 2023（9月8日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-08 01:06 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.人在心理活動和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動力特點(diǎn)是( )。

A.人格

B.性格

C.能力

D.氣質(zhì)

2.依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6—12歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得( )。

A.勤奮感

B.主動感

C.自主感

D.自我統(tǒng)一感

3.在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物，三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進(jìn)入( )。

A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

4.不受外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于( )。

A.場獨(dú)立型

B.場依存型

C.整體型

D.系列型

5.小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于( )。

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.雙重趨避式?jīng)_突

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本題考查氣質(zhì)。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即平時說的脾氣、秉性?，F(xiàn)代心理學(xué)一般認(rèn)為，氣質(zhì)具有不依活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特點(diǎn)。A選項，人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨(dú)特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)，即人格是決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。不符題意，故不選。B選項，性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。性格是人格的核心。不符題意，故不選。C選項，能力是直接影響人的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。不符題意，故不選。故本題選D。
2.【答案】A 【解析】本題考查埃里克森人格發(fā)展階段論。埃里克森把人格發(fā)展劃分成了八個階段：(1)基本的信任感對基本的不信任感(0—1.5歲);(2)自主感對羞恥感與懷疑(2—3歲);(3)主動感對內(nèi)疚感(4—5歲);(4)勤奮感對自卑感(6—11歲);(5)自我同一性對角色混亂(12—18歲);(6)親密感對孤獨(dú)感(成年早期);(7)繁殖感對停滯感(成年中期);(8)自我整合對絕望感(成年晚期)。題干中6—12歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得勤奮感，避免自卑感。故本題選A。
3.【答案】C 【解析】本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。具體運(yùn)算階段的一個特征是兒童逐漸學(xué)會從他人的角度看問題，“去自我中心”得到發(fā)展。一切以自我為中心指不能從對方的觀點(diǎn)考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。題干中，幼兒園時小軍給媽媽送禮物，送自己喜歡的玩具，但是不會考慮媽媽的喜好，認(rèn)為自己喜歡的就是媽媽喜歡的，指的就是前運(yùn)算階段里的“一切以自我為中心”。三年級時已經(jīng)可以按照媽媽的喜好送禮物，就是去自我中心性的一個表現(xiàn)，說明其思維已進(jìn)入具體運(yùn)算階段。A選項，0—2歲的兒童思維處于感知運(yùn)動階段，他們利用動作去感知覺外界事物，慢慢達(dá)到感覺和動作的分化，這一階段的一個顯著特征是，形成客體永久性。不符題意，故不選。B選項，2—7歲兒童思維處于前運(yùn)算階段，這一階段的特征有：自我中心性、思維不可逆、泛靈論等，幼兒園的小軍把自己喜歡的玩具車送給媽媽，體現(xiàn)的正是這一階段的特征。不符題意，故不選。D選項，11歲以后兒童思維發(fā)展到形式運(yùn)算階段，他們具備了抽象邏輯思維能力，能夠進(jìn)行假設(shè)演繹。不符題意，故不選。故本題選C。
4.【答案】A 【解析】本題考查認(rèn)知方式。根據(jù)認(rèn)知加工中對客觀環(huán)境提供線索的依賴程度，認(rèn)知風(fēng)格可分為場獨(dú)立型和場依存型。其中場獨(dú)立型個體對客觀事物做判斷時，傾向于利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾;在認(rèn)知方面則獨(dú)立于周圍的背景，傾向于在抽象和分析的水平上加工，獨(dú)立對事物做出判斷。題干表述符合場獨(dú)立型的認(rèn)知風(fēng)格。B選項，場依存型個體傾向于利用外部參照對客觀事物進(jìn)行判斷，易受周圍環(huán)境的影響，采用非分析的籠統(tǒng)的整體知覺方式。不符題意，故不選。C選項，整體性策略的學(xué)生傾向于使用比較復(fù)雜的假設(shè)，每個假設(shè)同時設(shè)計若干屬性，從全盤考慮如何解決問題，不符題意，故不選。D選項，系列性策略的學(xué)生把精力集中在一步一步的策略上，提出的假設(shè)一般比較簡單，每個假設(shè)只包括一個屬性，也就是說從一個假設(shè)到下一個假設(shè)是呈直線的方式展開的，不符題意，故不選。故本題選A。
5.【答案】B 【解析】本題考查雙避式?jīng)_突。雙避式?jīng)_突是指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)。題干中小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，但必取其一，這時的心理狀態(tài)即雙避式?jīng)_突。A選項，雙趨式?jīng)_突是指從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。不符題意，故不選。C選項，趨避式?jīng)_突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。例如，有些學(xué)生想當(dāng)班干部，為同學(xué)服務(wù)，又怕占用太多時間影響自己的學(xué)習(xí)。不符題意，故不選。D選項，多重趨避式?jīng)_突指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時所發(fā)生的沖突。例如，大學(xué)生擇業(yè)時多種選擇的沖突，是這類沖突的典型實(shí)例。不符題意，故不選。故本題選B。

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