教師資格每日一練 2023（8月24日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-24 01:04 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.英語考試中，學(xué)生需快速閱讀短文來完成閱讀理解，這主要是( )在起作用。

A.注意的范圍

B.注意的穩(wěn)定

C.注意的分配

D.注意的轉(zhuǎn)移

2.學(xué)生背誦古詩，對于背誦的前幾句都記得很牢，中間的詩句卻被遺忘了，這屬于( )。

A.消退說

B.干擾抑制說

C.壓抑說

D.提取失敗說

3.關(guān)于布魯納認知結(jié)構(gòu)學(xué)習理論的說法錯誤的是哪一項?( )

A.學(xué)習結(jié)果是形成與發(fā)展認知結(jié)構(gòu)

B.強調(diào)對學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習

C.重視對直覺思維的培養(yǎng)訓(xùn)練

D.重視記住的事實

4.在限定時間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的( )特征。

A.靈活性

B.獨創(chuàng)性

C.發(fā)散性

D.流暢性

5.書本用來學(xué)習，筆用來寫字，不容易知道別的用途，這屬于( )。

A.定勢

B.原型啟發(fā)

C.遷移

D.功能固著

答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本題考查注意的品質(zhì)。注意的廣度，也稱注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目。注意的穩(wěn)定性，是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短特性。注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移涉及兩個及以上的任務(wù)。本題中學(xué)生的注意對象就是短文，故排除C選項和D選項。因為學(xué)生的注意范圍廣，才可以快速讀短文。故本題選A。
2.【答案】B 【解析】本題考查遺忘的原因。消退說認為遺忘是由記憶痕跡衰退引起的，消退隨時間的推移自動發(fā)生。壓抑說認為，遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。提取失敗說認為遺忘是由于失去了線索或線索錯誤所致，而一旦有了正確的線索，經(jīng)過搜索所需要的信息就能被提取出來。干擾說認為，遺忘是由于在學(xué)習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)，而記憶痕跡不會消退。干擾說可用前攝抑制和倒攝抑制來說明，一般情況下學(xué)習一個內(nèi)容，前后部分會記得比較牢固，中間部分被遺忘較多，這是由于前攝抑制和倒攝抑制的原因。故本題選B。
3.【答案】D 【解析】本題考查認知結(jié)構(gòu)學(xué)習理論。認知結(jié)構(gòu)學(xué)習理論認為：(1)學(xué)習結(jié)果是形成與發(fā)展認知結(jié)構(gòu);(2)強調(diào)對學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習，即學(xué)習某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的基本觀念;(3)重視對直覺思維的培養(yǎng)訓(xùn)練;(4)強調(diào)發(fā)展學(xué)習的準備性，認為任何學(xué)科的基礎(chǔ)都可以用某種適當?shù)男问浇探o任何年齡的任何人;(5)注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機。故本題選D。
4.【答案】D 【解析】本題考查創(chuàng)造性思維的特征。創(chuàng)造性思維的特征有：流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性。思維的流暢性指智力活動靈敏迅速、暢通少阻，能在較短時間內(nèi)發(fā)表較多的觀點，它是發(fā)散思維的量的指標。故本題選D。
5.【答案】D 【解析】本題考查功能固著。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。題干中對書和筆的用途僅僅局限了常用功能而想不到其他功能，屬于功能固著。故本題選D。

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