教師資格每日一練 2023（8月9日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-09 03:36 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.小黃在學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注的是知識(shí)的內(nèi)容和價(jià)值，而不是為了獲得分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)成就目標(biāo)理論，小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆冢? ）。

A.成績(jī)趨近

B.成績(jī)回避

C.掌握趨近

D.掌握回避

2.阿特金森對(duì)成就動(dòng)機(jī)的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇（）。

A.比較難的任務(wù)

B.非常難的任務(wù)

C.非常難的任務(wù)

D.難度適中的任務(wù)

3.成成同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說(shuō)明其思維具有（）。

A.廣闊性

B.流暢性

C.變通性

D.獨(dú)創(chuàng)性

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)接受新的信息，并對(duì)其意義進(jìn)行重構(gòu)的過(guò)程，這一觀點(diǎn)屬于（）。

A.有意義接受學(xué)習(xí)理論

B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

5.小強(qiáng)不按時(shí)完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動(dòng)畫(huà)片，一旦按時(shí)完成就取消這一禁令，隨后小強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本題考查目標(biāo)定向理論。平崔克將趨近—回避狀態(tài)引入到掌握目標(biāo)中，將掌握目標(biāo)區(qū)分為趨近和回避兩種狀態(tài)，進(jìn)而把成就目標(biāo)分為四種，即掌握趨近目標(biāo)、掌握回避目標(biāo)、成績(jī)趨近目標(biāo)、成績(jī)回避目標(biāo)?！罢莆遮吔标P(guān)注任務(wù)掌握、學(xué)習(xí)和理解，根據(jù)自己的進(jìn)步和提高，以及對(duì)任務(wù)的理解深度來(lái)評(píng)價(jià)自身的表現(xiàn)。題干中小黃關(guān)注的是知識(shí)而不是分?jǐn)?shù)，是掌握趨近目標(biāo)導(dǎo)向。A選項(xiàng)，“成績(jī)趨近”目標(biāo)的個(gè)體關(guān)心如何超越他人，表明自己最聰明、最棒，根據(jù)常模標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自身，如在班上考得最好。不符題意，故不選。B選項(xiàng)，“成績(jī)回避”關(guān)心如何不讓自己顯得低能，顯得比別人笨，也根據(jù)常模標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自身的表現(xiàn)。不符題意，故不選。D選項(xiàng)，“掌握回避”關(guān)心如何避免不理解，個(gè)體判斷成功的標(biāo)準(zhǔn)是在自我比較的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確無(wú)誤地完成任務(wù)，典型代表是完美主義者，他們盡力避免做錯(cuò)任何事情，力求不出半點(diǎn)錯(cuò)誤，在學(xué)業(yè)成績(jī)下降的個(gè)體中也可見(jiàn)到這一目標(biāo)定向。不符題意，故不選。故本題選C。
2.【答案】D 【解析】本題考查成就動(dòng)機(jī)理論。阿特金森把個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為兩類：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。力求成功者的目的是獲取成就，即通過(guò)各種活動(dòng)努力提高自尊心和獲得心理上的滿足，成功概率為50%的任務(wù)即中等難度的任務(wù)是他們最有可能選擇的。避免失敗者則往往通過(guò)各種活動(dòng)防止自尊心受傷害和產(chǎn)生心理煩惱，傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。故本題選D。
3.【答案】C 【解析】本題考查創(chuàng)造性思維的基本特點(diǎn)。變通性又稱靈活性，是指擯棄以往的習(xí)慣思維方法而開(kāi)創(chuàng)不同方向的能力，即能觸類旁通、不墨守成規(guī)，符合題意。A選項(xiàng)，思維的廣闊性是指思路開(kāi)闊，能從各個(gè)角度、多個(gè)方面揭露事物的聯(lián)系，全面地思考問(wèn)題。不符題意，故不選。B選項(xiàng)，流暢性是指在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的觀念多，流暢性大。不符題意，故不選。D選項(xiàng)，獨(dú)創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對(duì)所見(jiàn)所聞加以組織的能力。不符題意，故不選。故本題選C。
4.【答案】B 【解析】本題考查建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者，而是主動(dòng)的信息建構(gòu)者。題干表述的觀點(diǎn)正符合建構(gòu)主義理論。A選項(xiàng)，奧蘇貝爾提出有意義接受學(xué)習(xí)理論，有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號(hào)為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過(guò)程。不符題意，故不選。C選項(xiàng)，加涅提出信息加工學(xué)習(xí)理論，并把學(xué)習(xí)過(guò)程分為八個(gè)階段。不符題意，故不選。D選項(xiàng)，聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)的過(guò)程，不符題意，故不選。故本題選B。
5.【答案】B 【解析】本題考查負(fù)強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化是指取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過(guò)程，如取消討厭的頻繁考試、撤銷(xiāo)批評(píng)等。題干中媽媽通過(guò)取消“禁止看動(dòng)畫(huà)片”這一厭惡刺激，來(lái)增加小強(qiáng)完成作業(yè)的概率屬于負(fù)強(qiáng)化。A選項(xiàng)，正強(qiáng)化指呈現(xiàn)積極刺激以提高反應(yīng)概率的過(guò)程。不符題意，故不選。C選項(xiàng)，自我強(qiáng)化依賴于社會(huì)傳遞的結(jié)果，社會(huì)向個(gè)體傳遞某一行為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過(guò)這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就對(duì)自己的行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)。不符題意，故不選。D選項(xiàng)，替代性強(qiáng)化指觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。不符題意，故不選。故本題選B。

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