教師資格小學(xué)音樂《明天會更好》教學(xué)設(shè)計

https://jiaoshi.huatu.com 2023-07-24 15:26 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞歌曲《明天會更好》，感受歌曲所表達(dá)的希望與溫暖以及對世界和平美好的追求和向往。

2.通過聆聽、欣賞、討論等方法，學(xué)生在欣賞歌曲的過程中，提高賞析歌曲的能力。

3.準(zhǔn)確把握歌曲中的切分音節(jié)奏，了解歌曲的創(chuàng)作背景。

二、教學(xué)重難點

【重點】

感受歌曲所表達(dá)的希望與溫暖以及對世界和平美好的追求和向往。

【難點】

認(rèn)識并掌握切分音。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

歌曲導(dǎo)入，教師在多媒體播放羅大佑的《童年》，并提問：這首歌曲的名字是什么?是誰創(chuàng)作的這首歌曲?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：羅大佑是我國著名的歌手，寫過很多好聽的流行歌曲，今天我們就來學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的另一首歌曲《明天會更好》。

(二)初步感知

1.教師播放歌曲，并提問：歌曲的速度是什么樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌曲的速度是中速稍慢。

2.教師再次播放歌曲，并提問：這首歌曲的演唱形式是什么?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌曲在演唱時各個歌手演唱的都是同一條旋律，所以這首歌曲的演唱形式是齊唱。

(三)深入賞析

1.教師為同學(xué)們在鋼琴上彈奏歌曲的旋律，并提問學(xué)生：這首歌曲的旋律有什么樣的特點?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：旋律朗朗上口，非常有律動感。那歌曲的律動感是從哪些地方體現(xiàn)出來的呢?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌曲運用了大量的切分音，切分音是改變樂曲中強拍上出現(xiàn)重音的規(guī)律，使弱拍或強拍弱部分的音，因時值延長而成為重音。大量切分音的運用使得歌曲的律動感更加強烈。

2.教師彈奏鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生跟著拍子練習(xí)切分音節(jié)奏，并帶入譜例和歌詞由淺入深的逐步掌握切分音。

3.教師再次完整播放歌曲，并提問：這首歌曲的歌詞上又有什么獨特之處?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：作者在前三段采用不同的歌詞，第四段重復(fù)第一段的歌詞，做到了前后呼應(yīng)。

4.教師在大屏幕上展示歌曲的創(chuàng)作背景，并組織學(xué)生前后四人為一小組交流討論：作者創(chuàng)作這首歌曲想要表達(dá)什么樣的情感?

學(xué)生小組交流討論，小組代表自由回答。

教師總結(jié)：這首歌曲是羅大佑于1985年為了呼應(yīng)1986年世界和平年的主題而作，并且召集了60位華人歌手，采用為公益而唱的模式。整首歌曲平和而熱切，充滿了希望與溫暖，表達(dá)了人們祈求世界和平、期待明天會更好的心愿。

(四)鞏固提高

教師為學(xué)生播放1985年群星演唱《明天會更好》視頻，并提問：觀看視頻與單獨聽歌曲有什么樣的區(qū)別?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：觀看視頻時情感更加濃郁、強烈，更能感受到歌曲表達(dá)的向往和平、追求美好的情感，讓我們感到非常的震撼。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并向同學(xué)們強調(diào)要更加熱愛自己的祖國，做一個向往和平，追求明天的人。

課后作業(yè)：搜集兩首其他追求希望與和平的歌曲，下節(jié)課互相分享。

四、板書設(shè)計

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責(zé)任編輯：欣欣