教師招聘筆試備考：綜合實踐活動課程

https://jiaoshi.huatu.com 2023-07-14 17:03 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.定義：綜合實踐活動課程是新時期對課外活動、活動課程思想的繼承和發(fā)展。包含兩方面的含義：(1)以豐富學生的直接經(jīng)驗和培養(yǎng)學生的綜合探究能力為目的;(2)綜合實踐活動的基本方式是面向社會生活，探究學習。

2.課程目標

學生能從個體生活、社會生活以及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的，具有價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識與能力。

3.性質(zhì)

對于性質(zhì)的考查，在考試當中主要是以單選題、多選題和判斷題為主，考生主要能夠把握綜合實踐活動課程的性質(zhì)即可。

(1)綜合實踐活動課程是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課

這一點是我們教師招聘考試中的重中之中，如在2018年5月6日山東省菏澤市教師招聘考試、2015年5月5日天津市河東區(qū)教師系統(tǒng)招聘、2017年山東省日照市教師系統(tǒng)公開招聘以及2016年天津市教師招聘均有考查。

(2)綜合實踐活動課程相對于學科課程而言，一門經(jīng)驗性課程。

這里我們需要將綜合課程與杜威的活動課程相區(qū)分。杜威出的活動課程是反對分科課程的，且從兒童的興趣和經(jīng)驗出發(fā);而我國的綜合實踐活動課程作為課程類型的一種，并不反對分科，而是與分科并列，讓學生自由選擇，以學生活動為主。

(3)綜合實踐活動課程相對與分科課程而言，是一門綜合性課程，包括內(nèi)容綜合、學習方式綜合和活動時空綜合三個方面。

(4)綜合實踐活動課程是三級管理的課程。

兼有國家課程、地方課程和校本課程的特征。具體來講，國家提出宏觀目標和原則要求;地方落實國家的要求;學校負責針對學生和學校的實際，開發(fā)具體的活動內(nèi)容。

(5)綜合實踐活動課程是一門實踐性課程。

(6)相對于隱性課程而言，綜合實踐活動課程是一門顯性課程。

3.課時安排與課時比重

綜合實踐活動課程小學1-2年級，平均每周不少于1課時;小學3-6年級和初中，平均每周不少于2課時;高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求，完成規(guī)定學分。綜合實踐活動課程所占課時量所占比重為6%-8%。

4.內(nèi)容

在考試當中，綜合實踐活動課程的四大類課程是考試中的高頻考點;對于每一類課程的目的也有考查，但是考查頻次相對較少。接下來，我們一起來了解下綜合實踐活動課程的內(nèi)容。

研究性學習：基于學生自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲得知識、應用知識、解決問題的學習活動。

社區(qū)服務(wù)和社會實踐：是以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領(lǐng)域。

勞動與技術(shù)教育：是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領(lǐng)域。

信息技術(shù)教育：其目的是在于幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)

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