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皮亞杰的道德發(fā)展階段論

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-07-05 13:31 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 皮亞杰的道德發(fā)展階段論是態(tài)度與品德的形成中較為重要的知識點,在教師招聘考試中是一個考試分析,一般來說主要以客觀題的形式出現(xiàn),主要考查不同發(fā)展階段的特征,在本文中,將結(jié)合常見的考題,與大家一起分享一下解題的小技巧。

一、理論內(nèi)容

皮亞杰采用對偶故事法研究兒童道德判斷發(fā)展的水平。通過大量的研究,他發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了兒童道德認知發(fā)展的總規(guī)律,即兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷了一個從他律到自律的發(fā)展過程。兒童的道德發(fā)展具體表現(xiàn)為以下幾個階段:

第一階段:前道德階段(1~2歲):兒童處于感覺運動時期,行為多與生理本能的滿足有關(guān),無任何規(guī)則意識,因而談不上任何道德觀念發(fā)展。

第二階段,他律道德階段(2~8歲):兒童思維正在由前運算思維向具體運算思維過渡,以表象思維為主,但仍不具備可逆性和守恒性。因此,這一時期兒童的道德判斷是以他律的、絕對的規(guī)則及對權(quán)威的絕對服從和崇拜為特征。

第三階段,自律或合作道德階段(8~11、12歲):這一時期兒童的思維已達到具有可逆性的具體運算,其道德判斷有了自律的萌芽,公正感不再是以“服從”為特征,而是以“平等的觀念”為主要特征。關(guān)于懲罰,兒童不再像前一階段那樣馴服地接受抵罪的懲罰,而認為只有回報的懲罰才是合理的。

第四階段,公正道德階段(11、12歲以后):這一階段兒童開始出現(xiàn)利他主義。傾向于主持公道、平等,體驗到公正、平等應(yīng)該符合每個人的特殊情況。

二、考查重點

(一)知識區(qū)分

在皮亞杰的道德發(fā)展階段論中,考查頻率最高的兩個階段是他律道德階段和自律道德階段。我們考生在區(qū)分這兩個階段的時候可以聯(lián)系皮亞杰關(guān)于學(xué)生認知發(fā)展的階段理論來進行理解。主要從以下兩點來區(qū)分:

1.他律道德階段的兒童的道德判斷是以他律的、絕對的規(guī)則及對權(quán)威的絕對服從和崇拜為特征;自律道德階段的兒童以“平等的觀念”為主要特征。

2.他律道德階段的兒童了解規(guī)則對行為的作用,但不了解其意義。他們常以表面的、實際的結(jié)果來判斷行為的好壞;自律道德階段的兒童常根據(jù)行為的意圖和后果來判斷行為好壞。

(二)例題再現(xiàn)

1.兒童常以表面的、實際的結(jié)果來判斷行為的好壞,認為服從成人就是最好的道德觀念,服從成人的意志就是公正。在皮亞杰看來,兒童道德發(fā)展處于( )。

A.前道德階段 B.他律道德階段

C.自律道德階段 D.合作道德階段

【答案】解析:B。他律道德階段的兒童思維正在由前運算思維向具體運算思維過渡,以表象思維為主,但仍不具備可逆性和守恒性。因此,這一時期兒童的道德判斷是以他律的、絕對的規(guī)則及對權(quán)威的絕對服從和崇拜為特征。他們了解規(guī)則對行為的作用,但不了解其意義。他們常以表面的、實際的結(jié)果來判斷行為的好壞。認為服從成人就是最好的道德觀念,服從成人的意志就是公正。如果違背成人的法則,不管動機如何都應(yīng)該受抵罪的懲罰。

2.在皮亞杰的“道德兩難故事”中,一個小男孩約翰,聽到有人叫他吃飯,就去開餐廳的門,他不知道門外有一把椅子,椅子上放著一只盤子,盤內(nèi)有15只茶杯,結(jié)果撞翻了盤子,打碎了15只杯子。另一個小男孩亨利,一天趁媽媽外出,想吃廚柜里的果醬,他爬上椅子伸手去拿,由于果醬放得太高,手夠不著,結(jié)果碰翻了一只杯子,杯子掉在地上碎了。一個兒童聽完故事后認為,亨利比約翰壞,因為約翰是無意中打碎了杯子,而亨利是趁媽媽不在偷東西吃時打碎杯子的。這個兒童可能處于( )。

A.前道德階段 B.他律道德階段

C.自律道德階段 D.合作道德階段

【答案】C。解析:該兒童的判斷理由說明,這個兒童已注意到了行為的意圖和動機,即從行為的主觀責(zé)任來作判斷,這屬于自律道德階段的特征。

以上是皮亞杰的道德發(fā)展階段論的主要內(nèi)容,希望能對您的備考有所幫助。

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